长沙过贾谊宅公开课教案.docxVIP

长沙过贾谊宅公开课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

长沙过贾谊宅公开课教案的设计，以我国高中语文课程标准为依据，旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解能力和审美情感。在知识与技能维度，本课的核心概念包括贾谊的生平、作品风格及思想内涵，关键技能包括对文学作品的分析、解读和评价。课程内容涉及对贾谊生平事迹的梳理、对《过贾谊宅》一诗的鉴赏、对贾谊思想的探讨，要求学生能够理解并掌握贾谊的生平事迹、作品风格及思想内涵，能够运用文学鉴赏方法对作品进行分析、解读和评价。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：1）历史背景分析法，通过对贾谊生平事迹的梳理，了解其时代背景；2）文学作品分析法，通过对《过贾谊宅》一诗的鉴赏，理解诗歌的艺术特色和思想内涵；3）思想内涵分析法，通过对贾谊思想的探讨，了解其思想价值。这些方法将转化为具体的学生学习活动，如小组讨论、课堂展示、写作练习等。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课承载的学科素养与育人价值包括：1）培养学生的人文素养，提高文化理解能力；2）培养学生审美情感，提升审美鉴赏能力；3）培养学生独立思考、批判性思维能力。课程内容将自然渗透这些素养与价值，如通过分析贾谊的生平事迹，让学生感受历史人物的精神风貌；通过鉴赏《过贾谊宅》一诗，让学生体会诗歌的艺术魅力；通过探讨贾谊的思想，引导学生树立正确的价值观。

2.学情分析

本课程针对的高中生，具备一定的语文基础和文学鉴赏能力。他们在学习过程中，已经掌握了一定的文学作品分析方法和评价标准。然而，由于个体差异，他们在知识储备、学习能力、兴趣倾向等方面存在一定差异。

在知识储备方面，学生已经学习了相关的文学知识，如诗歌、散文等，具备一定的文学鉴赏基础。但在具体分析贾谊生平事迹和作品时，可能存在对历史背景了解不深入、对诗歌艺术手法理解不透彻等问题。

在生活经验方面，学生对贾谊生平事迹和作品有一定的了解，但可能缺乏对历史人物、文学作品深入思考的经历。

在技能水平方面，学生具备一定的文学作品分析能力，但在具体分析《过贾谊宅》一诗时，可能存在对诗歌意境、情感表达等方面理解不够深入的问题。

在认知特点方面，学生具有独立思考的能力，但在分析问题时可能存在片面性、主观性。

在兴趣倾向方面，学生对文学具有浓厚的兴趣，但可能对历史背景、思想内涵等方面关注不够。

针对以上学情，本课程将采取以下教学对策：1）加强历史背景介绍，帮助学生更好地理解贾谊生平事迹和作品；2）引导学生深入分析诗歌艺术手法和情感表达，提高鉴赏能力；3）结合现实生活，引导学生思考文学作品中的思想内涵，培养学生的价值观。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建对贾谊生平、文学成就及思想内涵的全面认知。学生将通过学习，识记贾谊的重要生平事件、诗歌作品的基本内容和艺术特点，理解其作品背后的文化背景和思想内涵。他们将能够描述贾谊的文学风格，解释其作品中的象征意义，并比较其与其他文学作品的异同。此外，学生将能够运用所学知识，分析并评价《过贾谊宅》一诗的艺术价值，从而提升文学鉴赏能力。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生的文学素养和人文情怀。学生将通过学习贾谊的作品，体会到古代文人的忧国忧民之情，培养对传统文化的尊重和热爱。他们还将学会从文学作品中发现美的价值，提升审美情趣。通过探讨贾谊的思想，学生将形成对社会责任和历史使命的认识。

4.科学思维目标

在科学思维方面，学生将学会如何从文学作品中提取信息，构建合理的解释模型，并运用逻辑推理来分析文本。他们将学会如何通过文本分析来验证或质疑某种观点，以及如何运用比较和归纳的方法来总结文学作品的共性和个性。

5.科学评价目标

学生将学会如何对文学作品进行科学评价，包括对作品的艺术价值、思想深度和文化意义的评估。他们将能够运用评价标准来分析作品，并给出有理有据的评价。此外，学生还将学会如何反思自己的评价过程，并从评价中学习，不断提升自己的鉴赏能力和评价水平。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于深入理解贾谊的生平背景和文学创作特点，以及《过贾谊宅》一诗的文学价值。重点内容包括：1）贾谊的生平事迹及其对后世的影响；2）诗歌《过贾谊宅》的艺术特色和思想内涵；3）如何运用文学批评方法分析诗歌。这些重点内容是学生进一步探索中国古典文学和提升文学鉴赏能力的基础。

2.教学难点

教学的难点在于把握贾谊作品中的象征意义和深刻的思想内涵。难点成因包括：1）贾谊作品的时代背景和历史文化知识的跨度较大；2）诗歌中的象征手法和隐喻较为复杂，不易理解；3）学生对古代文学作品的鉴赏能力有限。为了突破这一难点，教师需要通过实例讲解、小组讨论和角色扮演等方式，帮助学生逐步理解和消化这些内容。

四