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高职院校与产业需求对接的路径优化
说明
传统评价以知识掌握为主，与新质生产力强调的创新与技术应用不完全适配。课程评价体系需设定能力导向指标，包括技术操作能力、数字化工具应用能力、流程创新能力、问题解决能力等，并关注学生在项目任务中的创新思维和综合表现。
由于新质生产力的发展具有速度快、变化频、迭代快的特点，课程体系需建立周期性评估与动态更新机制。通过教学数据监测、用人需求调查、技能分析体系等方式，定期对课程内容的前沿性和适配性进行检验，对落后内容进行删减，对新兴技术进行快速纳入，以保持课程体系与技术进化的同步性与敏捷性。
数字素养是新质生产力的
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