第15讲作文一中考作文的结构安排-讲义教师版九年级语文部编版上册.docVIP

课题

作文〔一〕中考作文的结构安排

教学目标

1．了解几种常见的文章结构模式；

2．根据文章的立意，合理的安排文章结构，使之完整、清晰、严密；

3．在灵活运用几种常见结构模式的根底上，力争有所创新。

授课内容概要

※知识精讲

〔一〕作文结构要求

1.中考作文评分标准之思路与结构

思路通畅；层次清晰；结构完整；详略得当。10——9分

思路连贯；层次较清楚；结构完整；能注意详略。8——7分

思路根本清楚；层次根本清楚；结构完整，但不够合理；详略安排不够恰当。6——5分

“层次清晰〞是指文章的布局周密、前后连贯、层次清楚，没有颠三倒四的毛病；“结构完整〞是指作文有开头、结尾、主体三大局部，没有残缺不全的毛病；“详略得当〞是指文章详写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。

开展等级的要求是：结构新颖，构思巧妙。

“结构新颖〞是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感；“构思巧妙〞是指文章情节的构思能做到让人“意想不到〞，比方文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构，等等。

最优的文章结构应当是思路通畅、线索清晰、层次清楚、条理清楚、结构安排有特色。

主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应、详略的处理等等。它们在表达文章结构的总体设计中，各自承当着不同的任务。

〔二〕作文在结构方面存在的问题

1.结构不匀称，比例失衡

“三段式〞结构：不起眼的开头+臃肿的身材+小小的结尾。

无论是一篇文章的段落数量，开头、中间、结尾各局部文字的比重，还是每段的大概字数，都得有所讲究，既要匀称，又要重点突出。一般6-10段，开头结尾字数宜少，如开头不超过三行半，结尾不超过两行半。

2.缺少整体构思，逻辑混乱

很多同学缺乏动笔之前先进行整体构思的习惯，常常是提笔就写，写一段想一段，写到哪算到哪。可以在审题之后，在稿纸上列个简单的提纲，即使不列提纲也需要思考“写什么〞和“怎么写〞。

3.情节没有波澜，一览无余

作文不能让人看到开头，就猜到了结果，可以适当使用倒叙、插叙。叙事的时候关注矛盾，情节设计的时候制造一些出人意料的突变情节，怎讲误会等，找到产生波澜的方法。

4.缺乏过渡，无视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。

除此以外，对于大局部学生来说，在文章结构方面还存在着平铺直叙、呆板生硬等问题，这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。那么如何才能克服这些弊端，写出在结构上摇曳多姿的作文来呢？

〔三〕提升结构方法

线串珠，思路通畅

在写作时，我们要力求把思路化为清晰的线索，贯串起文章的各个局部，使之成为一个严谨、有机的整体。写作中常用的文章线索有多种，如：以事情开展为线索、以人物活动为线索、以思想情感变化为线索、以物为线索、以一句句子为线索、以人或事物特征为线索等。

串珠方法：

〔1〕以时间为线，可以使事物的开展条理清楚：如果用于写人，可以表现出一个人成长变化的过程；如果用于写活动，可以将活动如实地描绘出来。

〔2〕以地点为线，将地点的转换作为叙事线索，一篇文章中可以同时交代时间和地点的变化，使读者对于事情开展的过程了解得更加具体。

〔3〕以感情为线，将人、事、物、景的感情变化过程写出来。这个变化往往经历一个从无到有，由淡到浓、或由浓到淡的过程，具有较强的感染力。

〔4〕以人物为线，线索人物并不一定是表达中的主要人物，他常常只是个目击者而已，通过“线索人物〞的观察表达，将零碎的材料贯穿起来。

〔5〕以事物为线，是中学阶段接触最多的一种线索方式，在许多课文和作文中，往往有一件具体事物十分突出，这件事物贯穿文章始终，是人物性格的表现，也是事件开展的关键。这件事物将各种材料组织在一起，使全文结构紧凑，也有利于以小见大地表现文章主旨。

〔6〕以意识活动为线，在思维的跳跃、流动之中，表现长时空的生活图景。简洁明快地凸现社会生活，挖掘人物的内心世界，真切地表现人物的喜、怒、哀、乐、理想及愿望，思绪灵动、跳跃。千万别忘了，每一个“想法〞都是一颗“珠〞，都是为主题效劳的。

分析例文线索，思考使用线索考前须知

理由

不止一次问过自己活着的理由，可是每一次都告诉自己不同的答案，我用同样的问题去问别人，得到的答案也不尽相同，我困惑极了，我试图挣脱这种束缚，面对的只有一次次失败的沉默。

布谷鸟的一阵欢快的叫声打破了清晨的寂静，也敲醒了我沉睡的梦。翻身起床，徘徊至窗前，突然发现窗外的世界好清新，禁不住萌发出一种出去走走的冲动，没有多想，披上件衣服就向楼下走去……

空气好新鲜，我深深地呼了口气，沿着石子铺的小路漫无目的地走了下去。天好蓝，草也好绿，这样走着想着，连日来的疲倦被这清凉的晨风吹得无影无踪。一声稚嫩的童音打断了我的思绪，循声望去，只见一个小男孩捧着一束