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（新）师德师风心得体会2（精选3篇）

（一）

接手班主任工作的第三年，我在办公桌抽屉里锁着一沓特殊的信笺。最上面那页泛黄的纸上，是小宇用歪扭的字迹写的：老师，谢谢您没有放弃我。每次翻看这些文字，都会想起那个在课堂上永远低着头的男孩。

那是我刚带初一的秋天，小宇转学而来，档案里赫然标注着多次与同学发生冲突。第一次家长会，他的母亲全程垂泪，说这孩子从小在单亲家庭长大，父亲的缺席让他像只竖起尖刺的刺猬。我至今记得第一次跟他谈话的场景，他攥着衣角盯着地面，指甲缝里还留着昨天打架的血痂。当我蹲下来平视他的眼睛时，那瞬间的眼神交汇让我心头一颤——那不是顽劣，是深不见底的孤独。

真正的转变发生在那个暴雨天。放学时我发现小宇没有带伞，正准备把备用伞给他，却看到他背着一个崴了脚的同学深一脚浅一脚地走进雨幕。第二天我在班会课上特意表扬这件事，他涨红的脸颊上第一次有了腼腆的笑容。从那以后，我开始刻意给他安排力所能及的任务：负责班级绿植角，收发作业本，甚至让他担任运动会的后勤组长。有次批改周记，他写道：原来被需要是这种感觉。

去年教师节，已经升入高中的小宇回来看我，个子蹿得比我还高。他说现在在学校心理咨询室做志愿者，想帮助更多像他一样曾经迷茫的同学。看着他阳光的笑脸，我突然明白师德从来不是抽象的概念，而是在每个教育瞬间的审慎抉择——是蹲下来与孩子平视的尊重，是发现闪光点的耐心，是用生命温暖生命的自觉。

（二）

作为数学老师，我曾坚信公式和定理是课堂的主角。直到五年前那个雪夜，我对师德有了全新的领悟。那天晚自习后，我在办公室备课，忽然听到走廊传来压抑的哭声。是班里的晓雯，她数学成绩始终在及格线徘徊，手里攥着刚发下来的试卷，泪水在红叉叉上洇开墨团。

老师，我是不是特别笨？她的声音抖得像风中的树叶。窗外的雪越下越大，我突然想起自己读师范时，也曾因为解不出微分方程在图书馆偷偷掉眼泪。那天我没有讲题，而是给她讲了我大学时的故事，讲我如何从数学学困生逆袭成专业第一。数学不是冷冰冰的符号，我擦掉她的眼泪，就像这雪花，每片看似无序，其实都有独特的几何结构。

从那以后，我在教案里增加了数学史专栏，给学生讲祖冲之如何计算圆周率，讲笛卡尔坐标系背后的爱情故事。更重要的是，我开始允许学生用不同颜色的笔做题，在公式旁边画思维导图，甚至把复杂的应用题改编成他们喜欢的动漫剧情。晓雯后来在日记里写道：原来数学课也可以有温度。

去年她考上了师范大学数学系，给我寄来一张明信片：您让我相信，教育是让每个灵魂都找到属于自己的光芒。这句话让我沉思许久——新时代的师德，或许就藏在这些教学相长的瞬间里：是承认知识传递中的情感温度，是尊重每个生命独特的成长节奏，是把自己活成学生可以参照的坐标。

（三）

担任年级组长的这些年，我见过太多教育困境。印象最深的是2020年网课期间，我们班有个叫小杰的男生突然失联。电话不接，消息不回，直到我顶着疫情风险上门家访，才发现他独自照顾着瘫痪的奶奶。昏暗的房间里，他一边上网课一边给奶奶擦身，电脑屏幕上还停留在我的数学课界面。

那天我没有提作业的事，只是帮他给奶奶做了顿午饭。临走时他突然问：老师，我以后能当医生吗？我蹲下来看着他布满老茧的小手：当然能，而且会是个好医生。回校后，我发动同事们轮流给他送爱心餐，联系社区志愿者帮忙照顾老人。更重要的是，我在年级组发起了云端互助小组，让每个学生都能找到学业和生活上的伙伴。

这件事让我深刻体会到，师德从来不是单打独斗的修行。上个月整理档案时，我翻到小杰的录取通知书——他考上了医学院临床医学专业。附信里他写道：您让我明白，教育是传递温暖的接力赛。这句话让我想起陶行知先生的话：教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

在双减政策实施的今天，我常常思考师德的新时代内涵。它不仅是课堂上的循循善诱，更是课后默默的守护；不仅是知识的传授，更是生命的影响。当我们蹲下来看孩子的世界，当我们把教育做成温暖的事业，那些关于师德的标准答案，其实就藏在每个教育者的初心深处。

（四）

第一次当班主任那年，我遇到了职业生涯的滑铁卢。班里的小凯把邻班同学的鼻梁打断了，起因是对方嘲笑他有个捡废品的妈妈。我带着小凯去医院道歉，他妈妈非要把攒了半年的废品钱塞给我赔偿，粗糙的手掌上布满裂口。回来的路上，小凯突然说：老师，我不想上学了，我想挣钱让妈妈过上好日子。

那天晚上我失眠了，翻出师范时的读书笔记，看到扉页上写着：教育的本质是一棵树摇动另一棵树。第二天晨会，我没有批评小凯，而是给全班讲了莫泊桑拜师的故事，讲福楼拜如何教导莫泊桑观察马车夫的不同神态。每个劳动者都值得尊重，我看着小凯的眼睛，就像莫泊桑笔下的人物，平凡生活里藏着伟大灵魂。

从那以后，我们班成立了职业体验小组，小凯带着同学们采访了校门口的修鞋匠、社区医院的护士、凌晨扫街的环卫工人。在