儿科自闭症（孤独症）的早期行为标志.pptx

儿科自闭症（孤独症）的早期行为标志

CONTENTS

目录

01

自闭症（孤独症）概述

02

早期行为标志具体表现

03

早期行为标志的重要性

04

影响早期行为标志判断的因素

05

早期干预措施

自闭症（孤独症）概述

01

疾病定义

神经发育障碍疾病

自闭症是一种神经发育障碍，如天宝·格兰丁就受此病症影响。

社交沟通障碍

患者存在社交沟通障碍，像有的孩子不理会他人呼唤。

重复刻板行为

常表现出重复刻板行为，例如频繁拍手、摇晃身体等。

发病率情况

全球发病率

全球自闭症发病率呈上升趋势，约为1%，影响众多儿童。

不同地区发病率差异

如美国发病率较高，而部分发展中国家数据相对低，有地域特征。

性别发病率差异

男性自闭症发病率高于女性，约为4-5:1。

早期行为标志具体表现

02

社交互动异常

缺乏眼神交流

自闭症患儿常避免与他人眼神接触，如叫名时不看人。

对社交呼唤无反应

别人呼喊名字无应答，像在幼儿园常沉浸自己世界。

不主动分享

不会将喜欢东西分享给他人，如好吃的、好玩的。

语言发展迟缓

说话晚

正常孩子1岁左右学说话，自闭症儿童可能2、3岁才开口。

表达简单

别的孩子能说长句子，他们只能用简单词语表达需求。

重复语言

常反复说看过的广告词、动画片台词，缺乏交流性。

重复刻板行为

手部重复动作

患儿常反复拍手、搓手，如电影《雨人》中主角的手部动作。

身体摇晃

自闭症儿童会不自觉前后或左右摇晃身体，在生活中较为常见。

物品排列

有些患儿喜欢将物品排成一排，排好后不许别人打乱。

兴趣狭窄

专注特定物品

部分自闭症儿童长时间专注车轮、风扇等物品的转动，如小明常盯着风扇看。

执着特定活动

有些孩子反复进行开关门、排列物品等活动，像小红每天都要排列积木。

偏爱单一食物

不少自闭症儿童只吃少数几种食物，如小辉只爱吃面条和苹果。

钟情固定路线

许多孩子外出时坚持走固定路线，一旦改变就会哭闹，如小刚上学必走同条路。

认知与学习特点

对特定事物过度专注

有些自闭症儿童会痴迷于旋转物品，如风扇，专注很久。

学习方式刻板单一

部分孩子习惯固定顺序学习，改变顺序就难以接受。

抽象概念理解困难

像理解“友谊”“时间”等抽象词，自闭症孩子常存在障碍。

早期行为标志的重要性

03

利于早期诊断

及时发现异常

如孩子1岁还不牙牙学语，家长可据此及时发现异常。

精准判断病情

通过行为标志，医生能精准判断孩子自闭症的病情程度。

区分相似病症

可将自闭症与其他发育迟缓病症区分，避免误诊。

指导干预治疗

制定个性化方案

依据早期行为标志，为自闭症患儿量身定制康复训练计划。

把握最佳干预期

借助早期标志，在黄金时期开展治疗，提升康复效果。

评估治疗效果

参考早期行为表现，科学评估干预治疗对患儿的作用。

影响早期行为标志判断的因素

04

年龄因素

婴儿期

婴儿期自闭症表现不典型，如6个月无大笑等，易被忽视。

幼儿期

幼儿期社交障碍更明显，像不理人，判断相对容易。

学龄前期

学龄前期症状更丰富，如刻板动作增多，利于判断。

个体差异

年龄差异

不同年龄段自闭症患儿早期行为表现不同，如幼儿和学龄儿童有区别。

性别差异

男女自闭症患儿早期行为标志有别，男孩社交障碍表现或更明显。

症状严重程度差异

轻度与重度自闭症患儿早期行为特征不同，干预需求也不同。

环境因素

家庭氛围

和谐家庭利于孩子成长，紧张氛围可能影响自闭症早期标志判断。

社交环境

丰富社交场景助于观察，封闭环境或干扰早期行为标志识别。

教育环境

优质教育引导可辅助判断，不良教育易掩盖早期行为特征。

早期干预措施

05

行为疗法

应用行为分析（ABA）

通过分解任务、强化训练，如教孩子穿衣，提升生活技能。

关键反应训练（PRT）

聚焦关键领域，像激发孩子社交动机，提高社交主动性。

回合式教学法

以一对一方式，如反复教认颜色，增强认知能力。

语言训练

模仿发音训练

教患儿模仿简单声音，如汽车“嘟嘟”声，提升发音能力。

词汇理解训练

通过实物展示教患儿认识水果等词汇，增强词汇理解。

句子表达训练

引导患儿用完整句子表述需求，像“我要喝水”。

社交技能培训

眼神交流训练

通过游戏让患儿与他人进行眼神对视，如躲猫猫，提升眼神交流能力。

表情识别教学

借助卡片展示不同表情，教患儿识别喜怒哀乐，增强情绪理解。

合作互动活动

组织搭积木等合作游戏，让患儿学会与同伴协作，培养社交互动。

家庭支持与参与

营造温馨家庭氛围

为孩子打造温暖、和谐环境，像迪士尼动画营造欢乐氛围助孩子成长。

积极参与康复训练

家长陪孩子做康复，如像朗朗父亲陪练助孩子进步。

加强亲子互动交流

常陪孩子玩游戏、聊天，如霍思燕与