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2025年教育学术文章：深度学习的理论基础

深度学习的认知科学根基

在当代教育研究的前沿领域，深度学习已不再仅仅是一种技术手段或教学工具的代名词，而是逐渐演化为一种融合认知科学、神经科学与教育心理学的综合性理论框架。其核心理念在于超越表层记忆和机械训练，追求知识的内在建构、意义的理解以及高阶思维能力的发展。这一转变的背后，是人类对“学习”本质理解的深化，是对传统以教师为中心、以知识灌输为主导的教学模式的根本性反思。

从认知发展的角度看，深度学习植根于皮亚杰的发生认识论思想。他认为个体的知识并非被动接受的结果，而是在主客体相互作用过程中通过同化与顺应不断建构起来