家长进课堂—小学生建筑知识省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

家长进课堂—小学生建筑知识省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本节课为小学阶段建筑知识省公共课，根据教学大纲和课程标准，旨在培养学生的空间想象能力、审美情趣和动手实践能力。课程内容与生活紧密相连，通过家长进课堂的形式，让学生在亲身体验中学习建筑知识，提高学生对建筑文化的认识和兴趣。本节课的核心概念为建筑的基本元素和建筑风格，技能包括观察、描述和评价建筑。

学情分析：小学生对建筑知识有一定的认知，但缺乏系统学习。他们具备一定的观察力和想象力，对新鲜事物充满好奇。然而，由于年龄特点，他们在空间想象、逻辑思维和审美判断方面存在一定困难。本节课应关注学生的兴趣和需求，通过互动式教学，激发他们的学习热情。

教学目标与达标水平：本节课的教学目标包括：1.让学生了解建筑的基本元素和风格；2.培养学生的观察、描述和评价能力；3.增强学生对建筑文化的认识。达标水平为：学生能够准确描述建筑的基本元素，识别常见的建筑风格，并能够对建筑进行简单的评价。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够列举出常见的建筑元素，如墙体、屋顶、门窗等。

解释：理解不同建筑风格的特点，如古典主义、现代主义等。

描述：能够描述建筑的功能与结构之间的关系。

能力的目标

设计：通过观察和讨论，设计一个简单的建筑模型。

评价：能够对所观察到的建筑进行初步的评价和分析。

应用：将所学建筑知识应用于解决实际生活中的问题。

情感态度与价值观的目标

欣赏：培养对建筑艺术的欣赏能力和审美情趣。

尊重：尊重不同文化背景下的建筑风格和设计理念。

责任：认识到建筑设计与人类生活环境的密切关系，培养社会责任感。

科学思维的目标

分析：能够分析建筑设计的合理性及其对环境的影响。

推理：通过观察和分析，推理出建筑的历史背景和演变过程。

批判性思维：对建筑设计和功能进行批判性思考。

科学评价的目标

自我评价：能够对自己的建筑设计和评价进行反思和改进。

同伴评价：能够对他人的建筑设计和评价提出建设性意见。

标准评价：根据一定的标准对建筑进行评价，如功能性、美观性、环保性等。

三、教学重难点

教学重点：识别建筑的基本元素和风格，理解建筑与功能的关系。

教学难点：培养学生空间想象力和对建筑风格进行准确描述的能力，特别是对复杂建筑结构的理解和欣赏。难点在于抽象概念的理解和审美评价能力的培养，需要通过实际观察和互动体验来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含建筑图片、风格介绍的多媒体课件，准备建筑模型和图表教具，收集相关建筑视频和音频资料。同时，设计任务单和评价表以引导学生参与和自我评估。学生需预习教材内容，收集相关建筑资料，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境需调整，确保小组座位合理排列，并设计清晰的板书框架，以便于教学互动和信息展示。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们知道我们每天生活的环境是由哪些建筑构成的吗？”

展示一组生活中常见的建筑图片，如学校、住宅、公园等，激发学生的兴趣。

学生分享自己熟悉的建筑，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探索建筑的奥秘。”

2.新授

时间：30分钟

活动设计：

建筑元素：教师展示建筑元素图片，如墙体、屋顶、门窗等，引导学生说出这些元素的名称和功能。

建筑风格：介绍几种常见的建筑风格，如古典主义、现代主义等，通过图片和视频让学生感受不同风格的特点。

建筑与功能：分析建筑设计与功能之间的关系，以学校为例，讲解建筑如何满足教学、生活和休闲等多种功能。

互动环节：组织学生分组讨论，根据提供的建筑图片，分析其风格和功能，并分享讨论结果。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

知识竞赛：以小组为单位进行知识竞赛，考察学生对建筑元素、风格和功能的掌握程度。

实践操作：让学生利用积木或卡片，模拟搭建一个简单的建筑模型，巩固所学知识。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的主要内容，强调建筑元素、风格和功能的重要性。

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业

时间：课后

活动设计：

学生完成一份关于自己家乡建筑的调查报告，包括建筑风格、历史背景、功能介绍等。

学生拍摄一组家乡建筑的照片，并撰写简短的文字说明。

6.教学反思

时间：课后

活动设计：

教师对本次教学过程进行反思，总结教学效果和不足。

教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

7.教学评价

时间：课后

活动设计：

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生对建筑知识的掌握程度。

学生进行自我评价，反思自己在学习过