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原色育人与生态发展视域下的小学道德与法治教育改革探索
改革背景与需求分析
近年来，我国小学道德与法治教育在基础教育体系中占据重要地位，但随着社会快速变迁与教育理念的迭代更新，传统教学模式逐渐暴露出深层次问题。当前教育实践普遍存在形式化倾向，课堂内容多停留于理论灌输，忽视学生生活经验与情感体验的有机融合。例如，部分学校仍采用单一说教方式讲解法律条文，导致学生难以将抽象概念转化为日常行为准则。据教育部2023年基础教育质量监测报告显示，全国小学生道德认知与实践脱节现象显著，近三成学生在校园欺凌事件中表现出旁观者心态，反映出教育实效性不足的严峻现实。这一现状不仅制约
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