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关于人教版高中苏武传教教案

《苏武传》教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.了解《汉书》及作者班固的基本情况，掌握相关的文学常识

2.掌握文中重要文言实词、虚词的意义和用法，如任、屈、啮、咽等

3.理解文章内容，把握苏武的性格特点和形象特征

4.学习通过人物言行塑造人物形象的方法，提高文言文阅读能力

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、讨论等方式，深入理解文本内容，感受文章情感

2.通过比较阅读，拓展对人物形象的理解，培养批判性思维

3.通过情境创设，体会苏武的精神品质，增强文化自信

4.通过小组合作探究，培养团队协作能力和表达能力

（三）情感态度与价值观目标

1.感受苏武忠诚、坚贞、不屈不挠的高尚品质，体会其爱国情怀

2.理解中华民族传统美德，增强民族自豪感和文化认同感

3.思考在现代社会中如何传承和发扬苏武精神，树立正确的人生观和价值观

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.理解苏武的形象特征及其精神品质，把握其性格特点

2.掌握文中重要文言词汇和句式，提高文言文阅读能力

3.学习通过人物言行塑造人物形象的方法，分析艺术特色

（二）教学难点

1.理解苏武行为的深层文化内涵和历史背景，把握忠文化的内涵

2.体会苏武精神的现代意义，思考传统文化在当代的价值

3.掌握文言文阅读的方法和技巧，特别是特殊句式和古今异义词的理解

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，感受文章的韵律和情感，培养语感

2.讨论法：组织学生讨论，深入理解文本内容，激发思考

3.情境教学法：创设情境，帮助学生理解人物心理，产生情感共鸣

4.比较阅读法：通过比较不同文本，拓展对人物形象的理解

5.多媒体辅助教学法：利用图片、视频等资源，增强教学效果

6.问题探究法：设置问题链，引导学生深入思考，培养探究能力

四、教学准备

（一）教师准备

1.制作PPT课件，包含作者简介、历史背景、重点词句解析等

2.准备相关历史资料和视频资料，如《苏武牧羊》纪录片片段

3.设计课堂讨论问题和活动，准备小组探究任务

4.准备拓展阅读材料，如其他体现中华民族气节的历史人物故事

（二）学生准备

1.预习课文，查阅相关资料，了解《汉书》及作者班固

2.初步了解西汉时期与匈奴的关系，以及苏武出使匈奴的历史背景

3.思考苏武形象的特点，记录预习中遇到的疑难问题

4.准备笔记本，做好课堂笔记的准备

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.视频导入：播放《苏武牧羊》纪录片片段，创设情境

-展示北海牧羊场景，配以苏武牧羊的背景音乐

-提问：同学们，你们知道这个故事吗？主人公是谁？他有什么样的品质？

2.激发兴趣：讲述苏武故事的基本情节，引出课题

-今天我们要学习的《苏武传》记载了这样一个故事：西汉时期，使者苏武出使匈奴被扣留，面对威逼利诱，他十九年如一日，坚守气节，最终返回汉朝。这究竟是怎样一位英雄？让我们一起来学习这篇课文。

3.明确目标：展示本节课的学习目标，让学生了解学习重点

（二）作者及背景介绍（10分钟）

1.《汉书》及作者班固简介

-《汉书》：中国第一部纪传体断代史，记载西汉一朝历史，共100篇

-作者：班固（32年-92年），东汉史学家、文学家，字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳）人

-成书过程：班固继承父亲班彪遗志，历时二十余年完成《汉书》，其妹班昭续成

2.历史背景

-西汉时期与匈奴的关系：汉初匈奴强大，经常南下侵扰边境

-汉武帝时期对匈奴的政策：由和亲转为主动出击，卫青、霍去病等多次北伐

-苏武出使匈奴的历史背景（公元前100年）：匈奴新单于即位，汉朝派苏武等出使匈奴，以示友好

3.文学价值

-《汉书》的文学成就：叙事严谨，人物刻画生动，语言简练

-《苏武传》在《汉书》中的地位：是《汉书》中最精彩的传记之一

-后世对《苏武传》的评价：被誉为史家之绝唱，无韵之离骚的典范

（三）初读课文，整体感知（15分钟）

1.教师范读：教师范读全文，学生听读，注意字音和节奏

-重点字音：啮(niè)、咽(yàn)、旃(zhān)、羝(dī)、廪(lǐ