健康教育计划和干预实施.pptVIP

第六章

健康教育计划和干预实施

;内容提要;第一节健康教育计划;健康教育计划的设计;健康教育计划设计的定义;计划设计是做好健康教育工作的基础与前提,无论是开展具体的健康教育活动,或是进行一段时间的健康教育工作,都必须先进行计划设计。

一般近期或短期健康教育工作计划的设计,称健康教育计划设计;远期或长期健康教育工作计划的设计,称健康教育规划设计。

健康教育计划设计中包含健康促进内容,也称为健康促进计划设计。

;健康教育计划设计的原则;目标性原则

计划设计必须自始至终坚持以正确的目标为指向，使计划活动紧紧围绕目标开展，以保障计划目标的实现。

整体性原则

健康教育与健康促进计划是整个卫生发展系统中的一个部分，在制定健康教育与健康促进计划时不仅应全面理解和考虑健康教育/健康促进项目自身，而且需要考虑项目与整个卫生发展规划的协调一致。;

前瞻性原则

制定计划时要预计未来，有一定的先进性，考虑人群需要、资源、环境条件的长远变化。

灵活性原则

在制定计划时使计划留有余地，能在实施过程中根据实际情况进行调整，以确保计划的顺利实施。

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从实际出发原则

在计划制定中要借鉴其他项目的经验与教训，开展调查研究，了解实际情况。只有根据实际情况制定计划，才能真正符合目标人群的需要。

参与性原则

计划涉及到的各人群、机构都应参与计划制定，如目标人群、合作伙伴、投资者、健康教育人员等。;健康教育计划设计的程序;社区需求评估;确定优先项目;确定优先项目的基本原则;确定优先项目的基本原则;

明确优先项目常采用四格表专家评分法。处于A格的项目为优选项目，处于D格的项目为淘汰项目，处于B、C格的项目可根据具体情况加以比较选择。;确定优先项目的基本原则;确定优先项目;确定计划目标;总目标,或称远期目标,具有战略性特点,是指计划工作的方向、理想的效果,一般不要求可测量,有的健康教育计划的总目标可能永远也不会完全实现。

一般只在执行时间比较长的计划或规划提出总目标。

计划的总体目标是计划执行??预期达到的最终结果。

总目标是宏观的、长远的，描述项目总体上的努力方向。

例如，在全人群控烟健康教育计划中，其总目标可以提出:“减少由于吸烟造成的呼吸道疾病的患病率”。

;具体目标(指标)：是实现总目标所要达到的具体结果,包括组织管理与政策目标、过程目标、效果目标等。

计划的具体目标是对总体目标更加具体的描述，用以解释和说明计划总目标的具体内涵。因此，健康教育计划的具体目标需要包含具体的、量化的、可测量的指标。

SMART原则，即具体的（special）、可测量的（measurable）、可实现的（achievable）、可信的（reliable），以及有时间性的（timebound）。;在具体目标的表述中应能回答4个”W“和2个”H“：

1、Who----对谁？即目标人群是谁

2、What----实现什么变化？（知识、信念、行为、发病率等）

3、When----在多长时间内实现这种变化

4、Where----在哪里，即计划实施的场所

5、Howmuch----变化程度多大

6、Howtomeasure----如何测量这种变化

;具体目标分类;目的：通过健康促进预防燃煤型氟砷中毒;目标人群细分;制定干预策略（框架）;2．社会策略

包括发展和运用政策、法规、规章制度，来鼓励人们形成并巩固促进健康行为，规范和约束人们的危害健康行为。

3．环境策略

通过改善和创造支持性环境，促进有益于健康行为的形成和巩固。

;4、健康教育场所;控烟教育的框架结构表;控烟教育的框架结构表;控烟教育的框架结构表;设计干预措施和方法

;设计干预措施和方法

;第二节健康教育干预实施;建立计划实施的组织网络

政策与资源

人员培训

健康教育材料开发

健康教育计划实施的物品管理

经费预算

计划实施的监测与质量控制

;一、建立计划实施的组织网络

（一）领导机构

（二）执行机构

（三）组织协调与合作

（四）动员目标人群参与;二、政策与资源

（一）政策支持

（二）资源开发;三、人员培训

（一）人员培训的重要性及原则

一项健康教育计划能否顺利实施，与是否拥有合格的人员密切相关。健康教育计划执行过程中，不但需要专职的健康教育人员，同时也需要大量兼职健康教育人员的参与，有时甚至有临时聘用的人员。

对于特定的健康教育项目而言，健康教育工作人员还需要更多地掌握项目目的、意义，项目执行程序、具体活动方式等，以帮助他们能够具有胜任健康