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儿童多动症心理测试题目及解读

第一部分：行为观察题（共10题，每题2分，总计20分）

本部分题目主要通过描述儿童日常行为表现，考察其注意力、冲动控制及多动症状的倾向。请根据实际情况选择最符合的选项。

1.（2分）当老师在课堂上讲解新知识时，该儿童容易：

A.专注听讲，能复述主要内容

B.偶尔分心，但能短暂集中注意力

C.经常东张西望，或玩弄文具，需提醒多次

D.完全无法静坐，大声打扰他人或离开座位

2.（2分）在完成需要按顺序执行的指令时（如“先写名字，再画圈”），该儿童的表现通常是：

A.严格按照步骤完成，条理清晰

B.有时颠倒步骤，但能纠正

C.经常忘记第二项指令，或中途放弃

D.闯红灯似的直接跳到最后一步

3.（2分）在排队或等待时，该儿童倾向于：

A.能耐心等待，遵守规则

B.偶尔小动作，但能控制情绪

C.经常插队或催促他人，抱怨等待时间过长

D.无法忍受排队，哭闹或乱跑

4.（2分）阅读或书写任务中，该儿童容易出现的错误是：

A.仅限于粗心导致的低级错误（如漏字）

B.涉及逻辑或顺序的轻微混乱

C.内容残缺、乱涂乱画，无法完成任务

D.主动忽略任务要求，自创内容或拒绝书写

5.（2分）当被要求安静坐着时（如用餐、自习），该儿童的表现是：

A.能保持安静，小声活动或自言自语

B.偶尔小动作，但能被提醒后改正

C.不断变换姿势，敲桌子、扭动身体

D.无法静坐，频繁要求离开或打扰他人

6.（2分）在对话或游戏互动中，该儿童常表现出：

A.能轮流发言，理解他人意图

B.偶尔打断，但能意识到并道歉

C.经常抢话、打断，或对他人话不感兴趣

D.完全忽视对话，自顾自行动或发呆

7.（2分）面对挫折或批评时，该儿童的反应是：

A.偶尔沮丧，但能调整情绪

B.经常生气或哭泣，但能控制时间

C.容易暴怒，哭闹不止或顶嘴

D.紧张回避，沉默不语或逃避责任

8.（2分）在需要长时间专注的任务中（如拼图、搭积木），该儿童的表现是：

A.能持续完成，遇到困难会尝试解决

B.能坚持一段时间，但易因无聊而放弃

C.几分钟后失去兴趣，开始做其他事情

D.无法开始，因害怕失败而拖延或拒绝

9.（2分）该儿童在完成简单指令（如“把玩具放回盒子里”）时，常出现：

A.一次性完成，动作利落

B.需要口头提醒一次，偶尔遗漏细节

C.多次遗漏或忘记指令，需反复提醒

D.拒绝执行，或用自创方式“完成”任务

10.（2分）在家庭或学校环境中，该儿童的情绪波动表现为：

A.情绪稳定，能适应变化

B.偶尔情绪起伏，但能自我调节

C.易怒、焦虑或过度兴奋，影响日常活动

D.情绪极端，时而冷漠时而狂躁

第二部分：家长/教师评价题（共10题，每题3分，总计30分）

本部分题目请家长或教师根据儿童日常表现填写，侧重于多动症状的核心行为。

1.（3分）该儿童在安静环境下（如图书馆、课堂）能否保持至少10分钟不进行无关活动？

A.能完全做到

B.偶尔分心，但能短暂集中

C.难以静坐，频繁要求活动或打扰他人

D.无法坚持，必须持续移动或发声

2.（3分）当被要求轮流等待时（如玩具、食物），该儿童能否遵守规则？

A.总是遵守，或偶尔需要提醒

B.有时插队，但能被纠正后服从

C.经常插队或抱怨，拒绝等待

D.直接逃避等待场景，哭闹或放弃

3.（3分）完成简单任务（如穿衣服、系鞋带）时，该儿童需要多少次指导或提醒？

A.无需提醒，能独立完成

B.偶尔需要提醒，但能完成

C.多次提醒仍遗漏步骤，或放弃任务

D.拒绝尝试，或用错误方式“完成”

4.（3分）在听故事或阅读时，该儿童能否复述主要内容？

A.能完整复述，或遗漏少量细节

B.能复述部分内容，但易走神

C.常中断或忘记故事情节，需反复提问

D.完全无法理解，或主动转移话题

5.（3分）当任务要求按顺序执行时（如做手工），该儿童的表现是：

A.严格按步骤操作，条理清晰

B.偶尔颠倒步骤，但能修正

C.经常遗漏或跳过步骤，导致任务失败

D.拒绝按顺序，自创混乱方式完成

6.（3分）在需要专注的活动中（如写作业、画画），该儿童能坚持多久？

A.至少20分钟以上

B.10-20分钟，需短暂休息或提醒

C.几分钟后失去兴趣，开始玩耍或发呆

D.无法开始，因害怕困难而拖延

7.（3分）该儿童在对话中能否保持眼神接触？

A.总是保持，或偶尔偏离

B.偶尔分心，但能被提醒后恢复

C.经常回避眼神，或眼神游移

D.完全不看对方，自顾自说话

8.（3分）在集体活动中（如运动、游戏），该儿童能否遵守规则？