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高中语文必修课文复习题

一、复习题设计的基本原则

在进入具体题目示例之前，我们首先明确复习题设计应遵循的原则，这有助于同学们更有效地利用复习题进行自主学习：

1.立足文本，回归教材：所有复习题的出发点和落脚点均应为课文本身，引导学生仔细研读文本，挖掘文本内涵。

2.兼顾基础与能力：既有对字、词、句、文学常识等基础知识的考查，也有对理解、分析、概括、鉴赏、表达等能力的提升。

3.注重思维训练：题目设计应能激发学生的联想、想象和批判性思维，鼓励多角度、深层次思考。

4.联系现实，学以致用：适当引导学生将文本与现实生活、个人体验相联系，理解作品的当代价值和意义。

二、分模块复习题示例

（一）文言文阅读与理解

文言文是必修课程的重点，也是难点。复习时应注重积累，理解常见实词、虚词的意义和用法，掌握特殊句式，并能初步鉴赏文言文的语言和表达技巧。

示例课文：《劝学》（荀子）

1.基础积累：

*解释下列加点词的含义：

*学不可以已

*木直中绳

*而闻者彰

*用心躁也

*指出下列句子的特殊句式并翻译：

*青，取之于蓝，而青于蓝。

*蚓无爪牙之利，筋骨之强。

2.内容理解：

*本文的中心论点是什么？作者是如何围绕这一论点展开论述的？

*文中运用了哪些比喻？这些比喻分别说明了什么道理？请举例分析。

3.拓展思考：

*荀子认为“学不可以已”，结合你的学习体验，谈谈你对这句话的理解。

*文中强调“用心一也”的重要性，这对我们当今的学习和生活有何启示？

示例课文：《赤壁赋》（苏轼）

1.基础积累：

*解释下列加点词的含义：

*清风徐来，水波不兴

*举酒属客

*山川相缪

*逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

*名句默写：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。____________，____________。

2.内容与艺术赏析：

*本文描绘了赤壁的哪些景色？营造了怎样的意境？

*客的“悲”与苏子的“乐”（或“旷达”）分别源于怎样的人生感悟？苏子是如何开导客人的？

*分析本文景、情、理交融的写作特点。

3.文化思考：

*结合苏轼的人生经历，谈谈你对他在文中所表现出的人生态度的看法。这种态度在当今社会有何现实意义？

（二）现代文阅读与探究

现代文阅读包括论述类文本、实用类文本和文学类文本。复习时应注重培养信息筛选与整合、分析结构思路、概括中心意思、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧等能力。

示例课文：《荷塘月色》（朱自清）

1.内容理解与概括：

*作者为什么会在“这几天心里颇不宁静”？他是如何寻求排遣的？

*课文是如何描写荷塘月色的？请简要概括作者笔下荷塘和月色的特点。

2.语言与表达技巧赏析：

*赏析文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，体会其表达效果。（例如：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”）

*文中多次使用叠词，如“田田”“亭亭”“脉脉”等，有何作用？

*如何理解“热闹是它们的，我什么也没有”这句话的含义和情感？

3.拓展探究：

*作者在文中寄寓了怎样的思想情感？这种情感具有怎样的普遍性？

*联系你自己的生活体验，谈谈对“独处”的理解。

示例课文：《拿来主义》（鲁迅）

1.观点把握与论证分析：

*本文的中心论点是什么？作者是针对当时中国社会的什么现象提出“拿来主义”的？

*作者在阐述“拿来主义”之前，为什么先批判“闭关主义”和“送去主义”？这是什么论证方法？

*“拿来主义”的具体做法是什么？作者用“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”等比喻分别指代什么？

2.语言特色：

*分析本文语言的辛辣讽刺性和严密的逻辑性。

3.现实意义：

*在当今全球化的背景下，我们应如何践行“拿来主义”？请结合具体事例谈谈你的看法。

（三）诗歌鉴赏与评价

诗歌鉴赏要注重理解诗歌的意象、情感、主旨，分析其表达技巧，并能进行初步的评价。

示例课文：《登高》（杜甫）

1.意象与情感：

*诗中选取了哪些典型的秋景意象？这些意象共同营造了怎样的意境？

*尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中，诗人表达了哪些复杂的情感？

2.手法与炼字：

*分析首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”的写景特点。

*颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”被誉为千古名句，请从写景、抒情及对仗等角度加以赏析。

3.评价与拓展：

*为什么说《登高》是“古今七言律诗之冠”？

*结合杜甫的生平，谈谈你对其“沉郁顿挫”诗风的理解。

三、复习建议

1.回归课本，精读细品：