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倡议书写作说课稿及教学设计

一、说课稿

1.说教材

(1)教材分析

《倡议书写作》选自XX版初中语文XX年级XX单元，属于应用文写作范畴。倡议书是一种具有宣传、动员、号召性质的公开性书信，通常用于社会公益活动、环境保护、学习竞赛等场合。其特点是结构清晰、语言得体、目的明确。

(2)学情分析

初中生已具备一定的写作基础，但应用文写作，尤其是倡议书这种目标明确、受众广泛的应用文，需要学生掌握特定的格式和表达技巧。本班学生普遍在内容组织、语言规范性方面存在不足，因此需通过典型案例分析和实战演练提高写作能力。

(3)教学目标

知识与技能：掌握倡议书的文体特点、基本结构和写作要求；能够根据实际情境撰写一份完整的倡议书。

过程与方法：通过小组合作、案例剖析、角色扮演等方法，培养学生的观察力、表达力和实践能力。

情感态度与价值观：增强社会责任意识，提高参与社会公益活动的积极性，培养规范得体的写作态度。

2.说教法

(1)案例分析法

选取典型倡议书范文，如”光盘行动”“禁烟倡议”等，引导学生分析其结构、语言和情感表达。

(2)任务驱动法

布置具体情境任务（如某校需推行垃圾分类制度），要求学生合作完成倡议书初稿，教师点评修改。

(3)分层教学法

根据学生写作水平，设置基础题（格式掌握）、进阶题（语言优化）、拓展题（创意表达），满足不同学习需求。

3.说学法

(1)模仿学习法

通过对比范文与学生初稿，总结常见问题并优化写作技巧。

(2)合作探究法

小组讨论确定倡议内容，分工撰写不同部分，共享资源共同进步。

(3)实践反馈法

完成初稿后通过自评、互评、教师点评三重反馈机制，动态调整改进。

4.说教学过程（以一节课为例）

(1)导入（5分钟）

展示校园浪费现象图片，提问：“如何通过文字行动减少浪费？”引出倡议书的作用与写作教学。

(2)新知讲解（15分钟）

结合模板图解说明倡议书结构（标题、称谓、正文、落款）

解读要素：明确倡议对象/范围，呼吁事项/意义，具体建议

展示优秀范文片段，提炼语言特色（如号召句的慷慨有力）

(3)模拟演练（20分钟）

发放情境卡：“请为班级图书角制定图书捐赠倡议”

分组完成初稿（各组限时15分钟）

教师巡视，收集典型问题案例

(4)互动点评（8分钟）

抽问小组展示、朗读过程稿

针对”建议事项是否具体”等关键问题展开讨论

分发改进意见单（含评分细则）

(5)总结作业（2分钟）

强调修改要点

作业：根据课堂意见完善倡议书，次日展评

5.说板书设计

倡议书写作

结构框架：

标题（居中、加书名号）

称谓（敬语+冒号）

正文：

①背景（简述）

②倡议事由（具体）

③具体建议（分条）

落款（署名、日期）

写作要点：

情：

?措辞鲜明有力

?涵养真挚情感

意：

?目标清晰具体

?层次分明有序

二、教学设计

1.教学基本信息

项目

内容

课题

倡议书写作

课时

1课时（45分钟）

教材版本

XX版初中语文XX年级

教学方法

案例分析、任务驱动、合作学习

重难点

重点：格式规范、内容完整；难点：建议事项具体可操作

2.教学资源

多媒体课件（含范文原文、模板图示、评分标准）

情境任务卡（含5套不同公益主题）

修改意见样表（区分优缺点说明）

3.教学流程设计

环节

时间

活动内容

设计意图

导入

5分钟

播放校园浪费短视频→提问：“如果空瓶回收率提高20%，它的价值是什么？”

从真实场景引发认知冲突，自然导入公益话题

讲解

15分钟

1.结合手势图解倡议书三段式结构2.展示”节约粮食”模板范例3.速读表彰会记录本精选句式

具象化抽象要点，降低理解门槛；通过范例强化认知；积累表达素材

演练

25分钟

小组任务：(1)抽取并解读”环保行动”情境卡(2)分角色分配写作任务(3)限时分钟草稿成文

从真实情境出发→分工协作强化主体意识→限时创作培养紧迫感

要说

5分钟

教师共性问题总结（称谓不当/建议不具体等）→选取碎片化例句对比讲解

聚焦共性谬误，用短小精悍句段示范训练

总结

10分钟

1.收集典型修改前后对比稿展示2.分组派代表汇报写作亮点3.完成个人反思单

多维度释置作品，树立写作榜样；回溯个人成长路径；延伸情感体验

4.评价设计

(1)过程性评价

评价项

评价标准

参与度

情境抽取时完整解读任务卡的3个关键要素（主题、目的、受众）

协作质量

3人小组中均完成个人部分并参与流程协商记录

初稿亮点

包含以下≥2项：(a)使用教材中的创意号召句(b)列出≥3条具体操作建议

(2)成果评价

评价维度

评分细则

结构完整性

标题规范(2)+称谓得体(2)+分段合理(2)≤6分

内容适宜性

倡议事项契合情境(2)+社会意义表述(2)+个人思考深度(2)≤6分

建议操作度

每条建议含具