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高考语文文言文应试技巧解析

文言文阅读，作为高考语文试卷中的重要组成部分，不仅考查学生对古代汉语知识的掌握程度，更检验其阅读理解、分析综合以及文化传承的能力。面对这一板块，不少同学常感棘手，或因字词障碍望而却步，或因文意理解偏差导致失分。本文旨在结合高考命题特点与文言文阅读规律，为同学们提供一套相对系统且实用的应试策略，以期在考场上能够沉着应对，高效解题。

一、读懂原文是基石：整体感知与语境把握

文言文阅读的首要任务是读懂原文。这里的“读懂”，并非要求字字句句皆能精确翻译，而是要能把握文章的基本内容、主要人物、核心事件以及作者的基本态度。

1.初读概览，不求甚解：拿到一篇文言文，首先应快速通读一遍。此时不必过分纠结于个别生僻字词，重点是了解文章大意：是记事还是议论？写了几个人？发生了什么事？文章的整体基调如何？通过这种“走马观花”式的阅读，建立对文本的初步印象，为后续的细致研读奠定基础。尤其要注意文章的开头和结尾，往往蕴含着重要的信息，如背景介绍、作者观点等。

2.关注人物，梳理事件：高考文言文选材多以史传文为主，这类文章的核心是人物和事件。在阅读时，要敏锐捕捉文中出现的主要人物（及其身份、性格），理清人物之间的关系，以及围绕人物发生的主要事件、事件的起因、经过、结果。可以尝试用简洁的词语在草稿纸上勾勒出人物关系图或事件发展脉络，这对于理解文意和解答相关题目大有裨益。

3.联系语境，推断词义：考场上遇到不认识的字词是常态，切忌慌张。要学会“因文定义”，即根据上下文的语境来推断字词的含义。可以从以下几个角度入手：

*字形分析：汉字多为形声字，形旁往往表义，声旁往往表音。如“从”字，甲骨文像二人相随，故有“跟从”之义。

*语境分析：字词的含义离不开其所处的上下文。通过分析相邻句子的意思，往往能推断出疑难字词的含义或用法。

*结构分析：古人行文讲究对仗工整、句式整齐，利用这一特点，我们可以通过已知字词的含义来推断未知字词的含义，即“互文见义”或“对文知义”。

二、解题策略是关键：因题制宜与精准突破

在读懂原文的基础上，针对不同题型采取相应的解题策略，是提高得分率的关键。

1.实词释义题：此类题目考查对文言实词含义的理解。除了平时积累的常见实词义项外，临场可运用“代入法”，将所给义项代入原句，看是否符合上下文语境。同时，要特别注意古今异义词、一词多义现象以及词类活用现象。例如，“走”在古代多为“跑”之意，“兵”可指“兵器”或“士兵”，“饭疏食饮水”中的“饭”是名词活用为动词“吃”。

2.虚词辨析题：高考对文言虚词的考查，多集中在《考试大纲》规定的十八个常见虚词上。解答此类题目，要结合具体语境分析虚词的意义和用法。可以采用“比较法”，将该虚词在教材中的典型用法与试题中的语境进行比较，从而做出判断。同时，注意虚词在句中的位置及其前后词语的词性，这对辨析虚词用法也有帮助。

3.信息筛选与分析概括题：这类题目要求考生从文中筛选出符合题干要求的信息，并对文章内容进行分析和概括。解答信息筛选题，要明确题干要求，仔细辨别各个选项所表述的内容是否符合题干要求，尤其要注意那些“似是而非”或“以偏概全”的选项。解答分析概括题，则要在整体把握文意的基础上，将选项内容与原文相关信息进行细致比对，找出其中的错误，如时间、地点、人物、事件的张冠李戴，或对原文内容的曲解、夸大、缩小等。

4.翻译题：文言文翻译是对文言文阅读能力的综合考查，要求“信、达、雅”，但高考中最强调的是“信”和“达”，即准确和通顺。翻译时，首先要通读全句，把握大意；其次，要找出句中的关键词语（尤其是实词）和特殊句式（如判断句、被动句、倒装句、省略句等），并准确翻译。对于关键词语，要力求字字落实；对于特殊句式，要按照现代汉语的表达习惯进行调整。可以采用“直译为主，意译为辅”的方法，直译不通时再考虑意译。此外，要注意古今异义词的准确翻译，以及语气的恰当体现。

三、素养积淀是保障：平日积累与语感培养

文言文应试能力的提升，非一日之功，更依赖于平日的积累与素养的积淀。

1.重视教材，夯实基础：教材是文言文学习的根本，也是高考命题的重要源头。要认真学好每一篇课文，掌握其中的重要实词、虚词、句式以及文学文化常识。对于课后的“研讨与练习”，要认真完成，从中学习阅读和解题的方法。

2.广泛阅读，培养语感：在时间允许的情况下，可以适当阅读一些浅易的文言文选本，如《古文观止》、《史记》选读等，以扩大阅读面，培养文言语感。语感的形成，对于理解文意、快速解题都有潜移默化的帮助。

3.勤做笔记，归纳总结：在学习过程中，要养成勤做笔记的习惯，对常见的实词、虚词的意义和用法进行归纳整理，对特殊句式、固定结构进行分类总结。这样不仅能加