沙漠中绿洲：探索生态保护与自然谐.pdfVIP

沙漠中的绿洲

教学要求：

1.学会本课生字，理解由生字组成的，有感情地朗读课文。

2.了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的环境的壮举，认识保护环境的重要性，激

发热爱大自然的。

第一

一、启发谈话，揭示课题。

1.出示沙漠的。

哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?

2.板书课题：

19.沙漠中的绿洲

看到课文的题目，你想知道什么?

(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)

二、初读课文。

1.课文。

课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么?

2.自读课文。

(1)幻灯出示自读要求。

①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。

②自由练读从课文中画出的生字组成的，联系上下文想想的意思。

③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。

④标出各自的序号，想想每个自的意思。

(2)学生按照要求自读课文。

(3)检查自读情况。

①检查生字掌握情况。

指读小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的读音：

霎(shà)罗(luó)劣(liè)适（shì）侍（shì）良（liáng）

②检查掌握情况。

抽读卡片。

指名说说下列的意思：

恶劣侍弄适宜培植交错不毛之地

③检查课文朗读情况。

指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。

师生共同纠正读错的地方。

下列句子重点指导：

在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

④检查自段意，了解情况。

指名说说各个自的意思。

三、指导写字。

“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。

“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。

“良”要居中写。

四、作业。

1.描红。在习字册中描红、仿影。

2.抄写。

第二

一、复习检查

1．朗读。霎(shà)时恶劣(liè)良（liáng）好侍（shì）弄适(shì)宜

二、细读课文。

1.细读第l自。

(1)指名读课文。

(2)理解内容。

指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。

(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿

洲遍布的情景)

(3)练话。

用“星罗棋步”说一句话。

(4)指导朗读。

(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)

指名试读，全班齐读。

2.细读第2～6自。

(1)细读第2自。

过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟样子的?

让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。

①指名读第2自。

②理解课文内容。

这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花”的情景吗?从哪儿看出

人们很爱惜花草树木?

③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)

(2)细读第3自。