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《松鼠》教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，相识10个字，会写8个字，学习多字“爪”，练习
独立识字，积累词语。
2.练习概括段落和课文内容，学习总分的写作手法，积累并运用表示依次的词语。
3.了解松鼠的一些学问，激发学生对小动物的宠爱之情。
教学重点：
1.练习概括段落和课文内容，积累并运用表示依次的词语。
2.相识10个字，会写8个字，学习多字“爪”，练习独立识字。
教学难点：
1.学习总分的写作手法。
2.激发学生对小动物的宠爱之情。
教学打算：
黑板，粉笔
教学过程：
第一课时
一.导入课文：
（-）谜语导入:今日我们来相识一种小动物。老师我说个谜语，你们来猜猜它是什么好吗？
“尾巴长，毛茸茸，体形娇小爱上树。”
（学生应当能马上猜出：松鼠）
是的，你们都很聪慧，今日我们就要来好好了解一下可爱的小松鼠。
（-）课前资料展示：昨天老师布置了作业，请大家回去查找一些有关松鼠的资料，有谁愿
意跟大家共享一下？不要干脆读资料，用你自己的话说。
请（两名学生站起来简洁介绍一下，老师刚好点评）
都说得特别好，现在大家对松鼠都有个初步的了解，我们一起走进课
文，看看在作者的眼中，小松鼠是什么样的。
二.初读课文：
（-）初读课文：
1.提出朗读要求：大家打开书，自己朗读一遍课文，留意读准字，读通句子。
（学生自读课文，老师板书生字词）
2.讲解生字词：
（1）这篇课文中有好多生字词，像一个个“拦路虎”一样，害得大家读都读不好，我们一
起先来解决它们。我请一个小组的同学来带读，情愿的举手。
（抽一排学生带读，其他同学跟读）
（2）现在我们一起来看一下，有哪些字的读你觉得须要提示大家的，上来标•下。
（抽几名学生上黑板标注拼，预设：敏,爪，玲珑，扒）
*爪：zhua禽兽的脚，多?旨有尖甲的：鸡爪子、狗爪子
像爪一样的东西：锅爪
zhao鸟类的脚；指甲或趾甲：鹰爪、一鳞半爪
辛扒：ba抓住；刨开，挖；脱，剥皮；拨动：扒车,扒皮，扒拉
Pa聚集；挠，抓；煨烂，炖烂：扒手；扒痒
3（）么有哪些字你觉得须要提示大家的？
（抽几名学生回答，老师相机用红笔标注。预设：躲、窝）
*躲：右上角不带钩
窝：下面是个“人”，口诀学生自己定
（-）再读课文：
I.提出朗读要求：这回“拦路虎”都解决了，课文确定都能读通顺了吧，这回我请几位同学
朗读，其他同学细致听，看看他读的有什么值得你学习的地方，有什么需
要他改进的地方。
（抽4-5名学生朗读，读的过程中不订正错误）
2.学生互评：刚才几位同学为我们朗读了这篇文章，有什么想对他们说的吗？先说有件么好
的地方，再说你的改进建议。
抽（两名左右学生评价，刚好指导）
（三）三读课文：
1.提出朗读要求：听了别人的朗读，我信任大家能够吸取别人的优点，读得更好了。这回，
须要大家默读，读完后回答一个问题：课文从哪几个方面介绍了松鼠？
你们可以自己在段落旁边写一写，用简洁的一个词、两个词来概括一下。
（学生默读两分钟，老师下位视察学生概括的状况）
2.结果展示：我看到许多人都写完了，有谁情愿跟我们共享一下？
（抽两名学生回答，相机将“外形”“习性”“窝”“食物”标题
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