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;;1.默读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：这篇课文与我们以前学过的课文有什么不一样？;这样的文章就叫做文言文，文言是指古人写文章时使用的语言。;司马光皆大欢喜
放弃;结构：半包围结构;结构：上下结构;结构：左右结构;结构：上下结构;结构：上下结构;结构：左右结构;生
字
找
一
找;;这篇课文是一篇文言文。其他课文多数是现代文。
文言文意蕴丰富，文字精练。
有些词语的意思和现代汉语有所不同。
有些句子的结构和现代汉语不同。
有些语句表达顺序也和现代汉语不同。;跟着老师朗读课文，注意读准字音，把握好停顿。;群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。;群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持击瓮破之，水迸，儿得活。;借助注释了解课文大意，用自己的话讲一讲这个故事。;;一儿登瓮，足跌没水中。;;;当“一儿”“足跌没水中”这个孩子面临着什么样的危险？;众皆弃去，光持石击瓮破之，;“众皆弃去”，想象一下这群孩子们当时的表情、心理、动作，描述一下当时的场面。;;水迸，儿得活。;思考：为什么说司马光砸瓮救出小孩儿的办法最好？;此时此刻，你看到了一个怎样的司马光呢？;借助注释，同桌两人用自己的话讲一讲这个故事。可以关注图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说的更精彩。;一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。有个小伙伴爬上了装满水的瓮，结果他的脚没站稳，一不小心掉进了水瓮里，眼看就要被水淹没了！别的孩子一见出了事，都吓跑了，而司马光很镇定，从地上捡起一块大石头，拼尽全身的力气向水瓮砸去。终于，水瓮被他砸破了，只听“哗啦”一声，水从砸破的洞口涌了出来，小伙伴终于得救了。;在危急的情况下，我们只有冷静下来，理智地分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。;背诵古文;这篇文言文讲了司马光小时候砸瓮救人的故事，表现了司马光的聪明机智与沉着冷静，也让人感受到司马光爱护同伴的美好品质。;司马光
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