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文言文语法及翻译训练题集

序

华夏文明，源远流长，文言典籍，浩如烟海。欲探其奥，必先通其言；欲通其言，必究其法。语法者，语言之规矩也；翻译者，心意之桥梁也。本集之作，旨在辑录常见语法现象，辅以实例，加以演练，冀能为初学者指点迷津，为进阶者夯实基础。所选之题，力求典型，解析务求明晰，庶几读者习之，能悟文言之妙，达翻译之精。

一、翻译通则

翻译文言，当以“信、达、雅”为圭臬。“信”者，忠实原文，不增不减，务求其真；“达”者，文通字顺，语意晓畅，使人易解；“雅”者，文采斐然，合乎规范，兼具韵味。三者之中，信与达为根基，雅为升华。初学者当先求信达，再图文雅。

翻译之时，需注意古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等现象，不可率尔操觚，以今律古。

二、实词活用与辨析

（一）名词作动词

古汉语中，名词常临时改变词性，充当动词使用。辨识此类现象，需结合上下文意。

例题1：请翻译下列句子，并指出其中名词活用为动词的现象。

“沛公军霸上。”（《史记·项羽本纪》）

解析：“军”本为名词，意为“军队”。在此句中，其后接处所名词“霸上”，故活用为动词，意为“驻军”、“驻扎”。

参考答案：沛公（刘邦）在霸上驻军。

巩固练习1：

“假舟楫者，非能水也，而绝江河。”（《荀子·劝学》）

（提示：“水”字用法特殊。）

（二）名词作状语

名词置于动词前，若不是动作的发出者（主语），则多作状语，用以修饰动词，表示动作的状态、方式、处所、工具等。

例题2：请翻译下列句子，并说明加点名词的用法。

“箕畚运于渤海之尾。”（《列子·愚公移山》）

解析：“箕畚”本为名词，指一种盛土的工具。此处置于动词“运”前，作状语，表示“用箕畚”的方式。

参考答案：用箕畚把土石运到渤海的边上。

巩固练习2：

“君为我呼入，吾得兄事之。”（《史记·项羽本纪》）

（提示：“兄”字用法特殊。）

（三）形容词作动词

形容词也可活用为动词，多表示主语具有该形容词所描述的性质或状态，或使宾语具有该性质或状态（使动用法）。

例题3：请翻译下列句子。

“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。”（诸葛亮《出师表》）

解析：“亲”、“远”本为形容词，此处均活用为动词。“亲贤臣”即“亲近贤臣”，“远小人”即“疏远小人”。

参考答案：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因。

巩固练习3：

“春风又绿江南岸。”（王安石《泊船瓜洲》）

（提示：“绿”字用法特殊。）

（四）使动用法与意动用法

1.使动用法：谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。

2.意动用法：谓语动词具有“认为宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意思。

例题4：辨析下列句子中加点词的用法（使动或意动），并翻译。

A.项伯杀人，臣活之。（《史记·项羽本纪》）

B.吾妻之美我者，私我也。（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）

解析：

A.“活”，使动用法，“使……活下来”。

B.“美”，意动用法，“认为……美”。

参考答案：

A.项伯杀了人，我使他活了下来（我救了他）。

B.我的妻子认为我美，是因为偏爱我啊。

巩固练习4：

A.必先苦其心志，劳其筋骨。（《孟子·生于忧患，死于安乐》）

B.邑人奇之，稍稍宾客其父。（王安石《伤仲永》）

三、虚词用法与意义

文言虚词数量不多，但用法灵活，表意丰富，为学习重点。

（一）之

“之”字用法多样，常见有：代词、助词（的、主谓间取消句子独立性、提宾标志、定语后置标志、补足音节等）。

例题5：指出下列各句中“之”字的意义和用法。

A.学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）

B.水陆草木之花，可爱者甚蕃。（周敦颐《爱莲说》）

C.师道之不传也久矣！（韩愈《师说》）

解析：

A.“之”：代词，指代学习的内容。

B.“之”：结构助词，可译为“的”。

C.“之”：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。

参考答案：（略，见解析）

巩固练习5：

“何陋之有？”（刘禹锡《陋室铭》）

“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（《荀子·劝学》）

（二）以

“以”字常用作介词或连词，意义多样，如“用、拿、把、凭借、因为、来、而”等。

例题6：翻译下列句子，注意“以”字的用法。

“不以物喜，不以己悲。”（范仲淹《岳阳楼记》）

解析：“以”在此处为介词，表示原因，可译为“因为”。此句为互文见义，意为“不因为外物（的好坏）和自己（的得失）而或喜或悲”。

参考答案：不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。

巩固练习6：

“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”（《孟子·得道多助，失道寡助》）

四、特殊句式辨识与翻译

（一）判断句

文言判断句常以“……者，……也”、“……也”、“……者也”等形式表示，有时也用“为”、“乃”、“则”等词辅助判断。翻译时一