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高考古诗文备考：经典必背篇目精要梳理与备考指津

古诗文作为中华优秀传统文化的精髓，不仅是高考语文的重要组成部分，更是涵养人文素养、提升审美情趣的重要载体。在高考备考的关键阶段，系统梳理并深刻理解必背古诗文篇目，不仅能有效应对默写与理解类题型，更能为写作积累丰富素材，提升文化底蕴。本文将结合考纲要求与教学实践，对高考必背古诗文进行系统性整理与解读，助力考生高效复习，从容应考。

一、高考古诗文背诵的核心意义与考查趋势

高考对古诗文的考查，早已超越简单的识记层面，更侧重于理解、分析、鉴赏及迁移运用能力。背诵是基础，理解是关键，运用是目的。近年来，高考古诗文阅读与默写题呈现出以下特点：一是默写范围相对稳定，但对易错字、通假字、生僻字的考查日趋细致；二是对文本内容的理解深度要求提高，常结合具体语境考查句意理解与情感把握；三是注重与现实生活的联系，强调传统文化的现代价值。因此，备考过程中，需在准确背诵的基础上，着力提升理解与运用能力。

二、必背古诗文篇目分类精编与核心提示

（一）诗歌类

1.先秦两汉诗歌

*《诗经·氓》

核心提示：本诗通过女主人公的情感历程，展现了古代社会男女不平等的婚姻悲剧。重点把握“桑之未落，其叶沃若”与“桑之落矣，其黄而陨”的比兴手法，以及“士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也”的情感转折与哲理思考。

*《离骚》（节选）屈原

核心提示：理解诗人“信而见疑，忠而被谤”的悲愤，以及“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着追求。注意骚体诗的句式特点与“香草美人”的象征意义。

*《孔雀东南飞》（节选）

核心提示：作为古代最长的叙事诗，需把握刘兰芝与焦仲卿爱情悲剧的社会根源，识记“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”等经典誓言。

2.魏晋南北朝诗歌

*《饮酒》（其五）陶渊明

核心提示：体悟诗人归隐田园后的闲适心境与“采菊东篱下，悠然见南山”的物我两忘之境。注意“见”字的妙处，以及诗歌平淡自然的语言风格。

*《赤壁赋》苏轼

核心提示：此为文赋，需背诵全文。把握作者在赤壁月夜泛舟时的情感变化，理解“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”的人生感悟，以及旷达乐观的人生态度。其语言骈散结合，意境开阔，哲理深邃。

3.唐诗

*《蜀道难》李白

核心提示：感受诗人豪放飘逸的风格与蜀道“难于上青天”的险峻。重点背诵“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”等描绘奇险景象的名句，理解其象征意义。

*《登高》杜甫

核心提示：此诗被誉为“古今七言律诗第一”。全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂情感。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境雄浑，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”字字含悲，需深刻体会。

*《琵琶行》白居易

核心提示：作为长篇叙事诗，需把握琵琶女的高超技艺与不幸身世，理解诗人“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的深切共鸣。对音乐的描写（如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语……银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”）堪称经典，务必烂熟于心。

*《锦瑟》李商隐

核心提示：此诗意境朦胧，情感深沉，历来解读不一。重点把握“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”的起兴，以及“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”等名句的象征意义与艺术魅力。

*《虞美人》（春花秋月何时了）李煜

核心提示：体悟亡国之君的故国之思与无尽哀愁。“春花秋月何时了？往事知多少”以乐景写哀情，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”以水喻愁，生动形象，千古传诵。

*《念奴娇·赤壁怀古》苏轼

核心提示：此为豪放词派的代表作。上阕描绘赤壁雄奇壮阔的景色，下阕缅怀周瑜的年少功业，抒发“人生如梦，一尊还酹江月”的感慨。气势磅礴，意境开阔，需注意“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”等名句的默写。

*《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾

核心提示：词人借古讽今，通过对历史人物的缅怀与对现实的感慨，表达了强烈的爱国情怀与壮志难酬的悲愤。“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”等句，需结合背景深入理解。

（二）散文类

1.诸子散文与史传散文

*《论语》十二章

核心提示：《论语》是儒家思想的重要典籍。需准确背诵指定章句，如“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”“吾日三省吾身”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“三人行，必有我师焉”等，并理解其蕴含的学习方法、处世之道与道德修养。

*《孟子·鱼我所欲也》

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