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红色赋能：四川高校思政教育的创新融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

红色资源作为中国共产党领导人民在革命、建设和改革过程中留下的宝贵财富，承载着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。习近平总书记强调：“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”这为红色资源在新时代的传承与发展指明了方向。高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，思想政治教育是其核心任务之一。将红色资源融入高校思想政治教育，不仅能够丰富教育内容，为思政教育提供生动鲜活的素材，还能增强教育的吸引力和感染力，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。同时，红色资源所蕴含的坚定理想信念、爱国主义精神和艰苦奋斗品质，对于引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具有不可替代的重要作用。

四川省作为中国革命的重要地区之一，拥有丰富的红色资源。从红军长征在四川留下的众多革命遗址，如泸定桥、彝海结盟遗址，到川陕革命根据地的光辉历史，这些红色资源见证了中国共产党在四川的奋斗历程，是开展思想政治教育的独特素材。然而，目前四川高校在将红色资源融入思想政治教育的过程中，还存在一些问题，如资源挖掘不充分、教育方式单一、与教学融合不够深入等。深入研究红色资源融入四川高校思想政治教育的现状、问题及对策，对于充分发挥四川红色资源的育人价值，提升四川高校思想政治教育的质量和效果，具有重要的现实意义。它有助于推动四川高校思政教育的创新发展，培养具有坚定理想信念和爱国情怀的高素质人才，为四川乃至全国的发展提供有力的人才支撑。

1.2研究目的与方法

本研究旨在深入剖析红色资源融入四川省高校思想政治教育的现状，找出存在的问题并提出针对性的解决对策，为提升四川省高校思想政治教育质量提供理论支持和实践参考。具体来说，通过对四川省高校的调查分析，全面了解红色资源在高校思政教育中的应用情况，包括教学内容、教学方法、实践活动等方面；探究红色资源融入过程中面临的困难和挑战，如资源整合难度、教育方法创新不足等；提出切实可行的对策建议，促进红色资源与高校思政教育的深度融合，增强思政教育的实效性和吸引力。

在研究方法上，本研究综合运用多种方法，以确保研究的科学性和全面性。首先是调查法，通过设计问卷和访谈提纲，对四川省多所高校的学生、教师和管理人员进行调查，了解他们对红色资源融入思政教育的认知、态度和实践情况，获取第一手数据资料；案例分析法，选取四川省高校中红色资源融入思政教育的典型案例进行深入分析，总结成功经验和存在的问题，为其他高校提供借鉴；文献研究法，广泛查阅国内外关于红色资源融入高校思政教育的相关文献，梳理研究现状和发展趋势，为本研究提供理论基础和研究思路；此外，还将运用数据分析方法，对调查所得的数据进行统计分析，揭示红色资源融入四川省高校思政教育的现状和问题，为对策的提出提供数据支持。

1.3国内外研究现状

在国内，红色资源融入高校思想政治教育的研究已取得了丰硕成果。众多学者从不同角度探讨了红色资源的内涵、价值以及融入思政教育的路径和方法。有学者指出红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设和改革过程中形成的精神财富，具有丰富的思想政治教育价值，能够帮助大学生坚定理想信念、增强爱国情怀。在融入路径方面，学者们提出了多种建议，如通过课堂教学，深挖红色文化资源，将其有机融入思政课程内容，增强课堂教学活力；利用实践教学，组织学生参观红色教育基地、开展红色主题社会实践活动，让学生在亲身体验中感受红色文化的魅力；加强校园文化建设，营造浓厚的红色文化氛围，通过举办红色文化讲座、展览、文艺演出等活动，潜移默化地影响学生。

在国外，虽然没有直接针对中国红色资源融入高校思政教育的研究，但在文化教育、价值观培养等领域有相关研究可供借鉴。一些国家注重利用本国的历史文化资源开展公民教育，通过学校教育、社会教育等多种途径，将国家的核心价值观融入教育体系，培养学生的国家认同感和社会责任感。例如，美国通过历史课程、爱国主义教育活动等方式，向学生传递美国的价值观和历史文化；日本则注重在学校教育和社会生活中培养学生的道德品质和社会责任感，通过传统文化教育、社会实践等活动，引导学生树立正确的价值观。

然而，已有研究仍存在一些不足之处。在研究内容上，部分研究对红色资源的挖掘不够深入，未能充分展现四川等地区特色红色资源的独特价值；在研究方法上，实证研究相对较少，缺乏对高校实际情况的深入调查和数据分析；在研究视角上，多从宏观层面探讨红色资源融入思政教育的策略，对具体实施过程中的细节问题关注不够，如红色资源与课程体系的深度融合、教师的教学能力提升等。本研究将在已有研究的基础上，以四川省高校为研究对象，通过实证研究深入分析红色资源融入高校思政教育的现状和问题，提出更具针对性和可操作性的对策建议。

二、红色资源与高校思想政治教育概