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小学低年级美术课堂教学设计合集

前言

小学低年级阶段是儿童艺术启蒙的关键时期，美术教育在此阶段承担着激发想象力、培养创造力、提升审美感知能力以及促进情感表达的重要使命。本合集旨在为小学一、二年级美术教师提供一系列经过实践检验、富有创意且易于操作的课堂教学设计方案。这些设计紧密围绕低年级学生的身心发展特点和认知规律，注重趣味性、参与性和实践性，力求让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，体验创作的乐趣，并初步掌握基本的美术表现方法。

本合集的教学设计涵盖了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”等多个学习领域，内容贴近学生生活，题材丰富多样。每个教学设计均包含明确的教学目标、清晰的教学流程、实用的教学准备以及针对性的评价建议，以期为一线教师提供有益的参考，助力提升小学低年级美术课堂的教学质量与育人效果。

一、教学设计案例

（一）课题名称：我的小手变变变——手指画初体验

*年级：一年级上册

*课时：1课时

*课型：造型·表现

*教学目标：

1.认知与技能：初步了解手指画的基本方法，尝试用手指蘸取颜料进行点、按、拖、拉等动作，表现简单的形象。

2.过程与方法：通过观察、示范、游戏和自主探究，体验手指画的乐趣，培养动手能力和造型能力。

3.情感态度与价值观：激发对美术创作的兴趣，感受用身体部位进行创作的奇妙，培养乐于尝试、大胆表现的精神。

*教学重难点：

*重点：学习用手指进行点、按等基本造型方法。

*难点：如何引导学生将简单的手指印通过联想和添加，变成有趣的形象。

*教学准备：

*教师：多媒体课件（包含手指画作品图片、步骤图）、各色颜料（红、黄、蓝、绿、白、黑等，可选用可水洗颜料）、调色盘、湿巾、示范用纸、抹布。

*学生：图画本或素描纸、水彩笔或油画棒（用于后续添加细节）、湿巾（每人至少两块）。

*教学过程：

1.导入新课（约5分钟）：

*猜谜导入：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（谜底：手）

*谈话激趣：我们的小手真能干，会写字、会画画。今天，老师要带大家用我们的小手来变一个神奇的魔术，不用画笔，就能画出漂亮的画，你们想不想学？（揭示课题：我的小手变变变）

2.探索发现（约10分钟）：

*观察示范：教师伸出手指，蘸取少量颜料（强调不要蘸太多），在示范纸上轻轻点一下，提问：“看，这像什么？”（引导学生联想：小雨点、小豆豆、小果子等）

*技法尝试：教师引导学生尝试用手指的不同部位（指尖、指腹、多个手指并拢）进行点、按、拖等动作，观察产生的不同效果。

*欣赏启发：展示手指画作品图片（如：用圆点组成的毛毛虫、花朵，用椭圆形指纹添加眼睛触角变成小鸡等），引导学生观察这些作品是如何用手指印变出来的。提问：“这些画里藏着哪些我们熟悉的东西？它们是怎么用手指变出来的？”

3.创作实践（约20分钟）：

*作业要求：用手指蘸取喜欢的颜料，在画纸上进行点画，可以单个手指印联想创作，也可以多个手指印组合创作，画完后用湿巾把手擦干净，再用水彩笔或油画棒添加细节，让你的手指印变成一个有趣的形象或一幅美丽的画。

*教师指导：

*鼓励学生大胆尝试，选择自己喜欢的颜色。

*提醒学生注意画面整洁，颜料不要混脏。

*对有困难的学生进行启发和引导，帮助他们打开思路，例如：“这个红色的圆点像不像小苹果？我们给它加上叶子吧！”

*鼓励学生大胆想象，创造出与众不同的作品。

4.展示评价（约4分钟）：

*作品展示：将学生的作品一一展示出来，形成一个小小的“手指画展览”。

*学生互评：请几位学生说说自己最喜欢哪幅画，为什么？觉得哪个手指印变的形象最有趣？

*教师评价：以鼓励和表扬为主，肯定学生的大胆尝试和独特创意，关注学生在创作过程中的参与度和快乐体验。例如：“你用手指点画的毛毛虫真可爱，颜色搭配得也很漂亮！”“你的小手真能干，变出了这么多有趣的东西！”

5.小结拓展（约1分钟）：

*课堂小结：今天我们用神奇的小手创作了这么多有趣的手指画，你们开心吗？其实，我们的身体还有很多部位可以用来创作，美术世界真奇妙，等待着我们去发现和探索。

*课后拓展：回家后可以和爸爸妈妈一起继续用手指画画，或者尝试用手掌、脚掌进行创作，看看还能变出什么好玩的东西。

*教学反思与拓展：

*本课通过手指这一学生最熟悉的身体部位进行创作，极大地激发了学生的参与热情。教学中应特别注意颜料的选择和使用卫生，确保学生在安全、愉悦的环境中创作。

*对于学生的作品，应尊重其原始的童真和想象力，避免用成人的标准去评判“像不像”，