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初中语文古诗文背诵技巧及练习册

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，学好古诗文，不仅能提升我们的文学素养，更能让我们在潜移默化中感受语言文字的魅力，汲取古人的智慧。背诵，作为学习古诗文的重要环节，常常让同学们感到头疼。其实，背诵并非死记硬背，掌握科学的方法，就能化难为易，事半功倍。本文将结合初中语文学习的特点，为同学们提供一些实用的古诗文背诵技巧，并谈谈如何有效利用练习册巩固学习成果。

一、古诗文背诵技巧详解

（一）理解为先，纲举目张

背诵的前提是理解。如果对古诗文的意思、背景、情感一无所知，仅仅是机械地重复音节，不仅效率低下，而且容易遗忘。

1.通读扫清障碍：首先，借助注释和工具书，通读全文，扫清字音、字形障碍，理解重点词语的含义。

2.疏通文意脉络：搞清楚每一句话的意思，理解句子之间的联系，把握文章的整体结构和写作思路。是叙事、写景，还是议论、抒情？文章是如何起承转合的？

3.把握情感主旨：体会作者在文中表达的思想情感，是喜悦、悲伤、壮志、忧思，还是对某种道理的阐释。理解了情感，背诵时才能更有代入感，记忆也更深刻。例如背诵《岳阳楼记》，若能理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟和政治抱负，背诵时自然会更有气势和情感。

（二）诵读涵咏，感知气韵

古人云：“书读百遍，其义自见。”诵读是学习古诗文的传统有效方法，也是背诵的基础。

1.朗读出声：大声朗读，让声音刺激听觉，同时调动视觉，多种感官参与，有助于记忆。朗读时注意字正腔圆，发音准确。

2.注意停顿和节奏：古诗文有其固有的韵律和节奏，五言、七言的绝句律诗，其停顿规律不同；词有词牌，句式长短不一，节奏变化更丰富。把握好停顿和节奏，能更好地体会作品的音乐美，也更容易记住。可以听一些名家朗诵或跟着老师的范读来学习。

3.体会语气语调：根据文章的情感和内容，调整朗读的语气和语调。或激昂，或低沉，或轻快，或舒缓。通过语调的变化，加深对作品情感的理解和记忆。例如背诵《茅屋为秋风所破歌》，从开头的焦灼，到中间的无奈，再到最后的呐喊，语气语调应有明显变化。

（三）化整为零，循序渐进

面对篇幅较长的古诗文，不要急于求成，试图一口吃成胖子。可以采用“化整为零，各个击破”的策略。

1.分段背诵：将诗文按自然段或意义层次分成若干小段，逐段背诵。先背熟第一段，再背第二段，然后将前两段合起来背，以此类推，逐步扩展。

2.分句背诵：对于较难的句子，可以先一句一句地背，理解句意，记住关键词，再将句子连接起来。

3.由少到多，反复叠加：背熟一部分后，再加入新的内容时，要经常回顾前面背过的部分，防止遗忘，也有助于整体的连贯。

（四）及时复习，对抗遗忘

记忆是有规律的，遗忘也是必然的。根据艾宾浩斯遗忘曲线，及时复习是对抗遗忘的有效手段。

1.当天复习：当天背诵的内容，睡前一定要复习一遍，可以躺在床上默背，或小声吟诵。

2.定期回顾：第二天、第三天、一周后，都要安排时间复习。复习时可以先尝试回忆，想不起来再看书，这样效果更好。

3.多种形式复习：复习时不仅可以背诵，还可以默写，或者看着题目（如诗题、作者）回忆内容，或者和同学互相提问。

（五）联想想象，构建画面

古诗文往往富有画面感，善于运用联想和想象，将抽象的文字转化为具体的画面，能极大提高背诵效率。

1.情景联想：将自己代入到作品描绘的情景中，想象自己就是作者，正在经历那样的事情，抒发那样的情感。

2.画面构建：在脑海中“绘制”诗文所描绘的景象。例如背诵“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以想象广袤沙漠中孤烟升腾，黄河尽头落日低垂的壮丽画面。

3.关键词联想：抓住诗文中的关键词语，作为记忆的支点，通过关键词联想出整句甚至整段内容。

（六）关键词句，提纲挈领

对于一些结构复杂或逻辑性强的文章，可以提炼出关键的句子或词语，作为背诵的“纲”，然后以纲带目，串联起全文。例如背诵《生于忧患，死于安乐》，可以先记住“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”这一核心段落，以及“生于忧患，死于安乐”的主旨句，再逐步扩展。

二、练习册的选择与使用

背诵技巧是“渔”，而练习册则是“鱼”和检验“渔”的工具。一本好的练习册，能够帮助我们更好地巩固背诵成果，加深理解。

（一）明确需求，精选材料

市面上的古诗文练习册琳琅满目，选择时要注意：

1.紧扣教材：优先选择与教材同步的练习册，确保覆盖课内必背篇目。

2.权威出版社：选择口碑好、权威出版社出版的练习册，其内容质量和校对相对更有保障。

3.题型多样：好的练习册应包含默写（根据上下文填句、根据提示填句、直接默写等）、理解性默写、字词解释、句子翻译、内容理解、主旨把握等多种题型。

4.解析详尽：对于较难的题目，应有清晰、准确的解析，帮助学生理解错误原因，查漏