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幼儿园教职工消防安全培训教材

绪论：守护童真，安全为先

幼儿园，是孩子们健康成长的乐园，是启迪智慧的摇篮。在这片充满欢声笑语的天地里，安全是一切工作的前提与基石，而消防安全则是其中至关重要的一环。孩子们年龄尚幼，自我保护意识薄弱，对危险的认知和应对能力有限，这就要求我们每一位教职工必须具备扎实的消防安全知识、娴熟的应急处置技能和高度的责任心。本培训教材旨在帮助全体教职工系统学习消防安全知识，强化安全防范意识，提升火灾应急处置能力，共同为孩子们筑起一道坚不可摧的生命安全防线。

第一章消防安全基础知识

一、火灾的成因与危害

火灾是在时间或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。在幼儿园环境中，常见的火灾隐患主要包括：电器线路老化或使用不当、违规使用明火（如蚊香、蜡烛）、易燃物品（如纸张、布料、塑料玩具）存放或使用不当、教职工消防安全意识淡薄或操作失误等。

火灾的危害巨大，不仅会烧毁园舍设施、财产物资，更直接威胁到孩子们的生命安全。一场火灾，可能瞬间摧毁我们辛勤营造的美好环境，给家庭和社会带来无法估量的伤痛。因此，深刻认识火灾的成因与危害，是做好消防安全工作的首要前提。

二、消防法律法规与责任

我国有一系列关于消防安全的法律法规，如《中华人民共和国消防法》等，明确规定了各类单位和个人的消防安全责任。幼儿园作为人员密集场所，尤其是未成年人集中的场所，其消防安全责任更为重大。

每一位教职工都是幼儿园消防安全的责任人，肩负着维护园内消防安全的神圣使命。我们必须严格遵守消防法律法规，认真执行幼儿园的消防安全管理制度，积极参与消防安全培训和演练，主动排查和整改身边的火灾隐患。“消防安全，人人有责”不是一句口号，而是沉甸甸的责任与担当。

三、燃烧三要素与灭火基本原理

燃烧的发生必须同时具备三个要素：可燃物（如木材、纸张、汽油等可以燃烧的物质）、助燃物（主要是空气中的氧气）和引火源（如明火、电火花、高温物体等）。这三个要素缺一不可，构成了燃烧的“火三角”。

灭火的基本原理就是破坏燃烧的条件，使“火三角”无法形成。具体方法包括：

1.冷却法：降低燃烧物的温度，使其低于燃点，如用水灭火。

2.窒息法：隔绝或稀释燃烧区域的氧气，使燃烧无法继续，如用湿棉被覆盖火焰、使用二氧化碳灭火器。

3.隔离法：将可燃物与火源隔离开，阻止火势蔓延，如及时移走起火点附近的易燃物品。

4.抑制法：通过化学作用抑制燃烧的链式反应，从而终止燃烧，如使用干粉灭火器。

四、常见消防器材的认知与使用

幼儿园内通常配备有以下几种常见的消防器材，教职工必须熟悉其位置、性能和使用方法：

1.手提式干粉灭火器：适用于扑救一般固体物质火灾、可燃液体火灾、可燃气体火灾以及带电设备火灾。使用方法：提（提起灭火器）、拔（拔掉保险销）、握（握住喷管前端）、压（压下手柄），对准火焰根部喷射。

2.二氧化碳灭火器：适用于扑救贵重设备、档案资料、仪器仪表、600伏以下电气设备及油类的初起火灾。使用时需注意防止冻伤（喷管有低温），且灭火后要通风，防止窒息。使用方法与干粉灭火器类似，但需注意喷口对准火焰根部。

3.消防栓（室内消火栓）：通常安装在走廊、楼梯间等公共区域，由水枪、水带、栓口组成，连接消防供水系统，用于扑救较大火灾。使用时需两人配合，一人打开栓口，连接水带和水枪，另一人开启阀门供水。注意：使用消防栓需一定体力，且水带充水后较重，平时应熟悉操作流程。

4.消防应急照明和疏散指示标志：在火灾等紧急情况下，提供照明和疏散方向指引。要确保其完好有效，不得遮挡或损坏。

5.手动火灾报警按钮：发现火情时，手动按下即可向消防控制室（若有）报警。

注意事项：使用灭火器时，应站在火势上风向，避免吸入烟气。若火势较大，个人无法控制，应立即撤离并拨打“119”报警。

第二章幼儿园日常消防安全管理

一、重点区域的消防安全管理

幼儿园的每个区域都有其消防安全管理的侧重点，需针对性地落实措施：

1.活动室与功能室：

*定期检查电器设备（如空调、投影仪、饮水机等）线路是否老化、破损，插头插座是否松动。

*严禁私拉乱接电线，不超负荷用电。

*活动结束后，及时关闭所有电器电源。

*不存放易燃易爆物品，如酒精、汽油等。

*幼儿活动使用的剪刀、胶水等工具，应妥善保管，避免引发意外。

*保持通道畅通，不堆放杂物。

2.午睡室：

*严禁使用明火或大功率电器（如电热毯、电暖器等，特殊情况需严格审批并加强看护）。

*保育员应加强巡视，留意幼儿携带物品，防止带入火种。

*保持空气流通，被褥等织物应定期晾晒。

3.厨房：

*严格遵守用火用电用油用气规范。

*烹饪时，操作人员不得擅自离岗，油锅起火时，立即用锅盖盖灭或倒入切好的冷菜，切勿用