统编版2025二年级数学应用题卷.docxVIP

统编版2025二年级数学应用题卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

小明有15支铅笔，小华有8支铅笔。小明给小华多少支铅笔，两人铅笔的数量就一样多？

二、

妈妈买了2千克苹果，爸爸买了500克梨。他们一共买了多少克水果？

三、

同学们做操，每行站12人，站了5行。一共有多少人？

四、

一个书架上有3层，每层放24本故事书。这个书架一共可以放多少本故事书？

五、

小丽有20元钱，她想买一本12元的书，还差多少钱？

六、

同学们参加植树活动，每人植3棵树。6个小组一共植了多少棵树？

七、

一个长方形花坛，长8米，宽6米。这个花坛的周长是多少米？

八、

妈妈买了3千克面条，用了15元。平均每千克面条多少钱？

九、

学校图书馆有80本书，其中故事书占40本，其余是科技书。科技书有多少本？

十、

小刚步行去学校，每分钟走60米，走了5分钟。他还剩下400米没有走。小刚家到学校的路程是多少米？

试卷答案

一、

(15-8)÷2=7÷2=3.5

因为小明要给小华铅笔，使得两人数量一样多，所以需要计算小明比小华多多少支铅笔，然后除以2。15-8=7，7÷2=3.5，但铅笔不能是半支，题目可能存在不合理之处或需要假设小明给小华3支，那么小明剩12支，小华有11支，并不一样多；或者题目意图是问小明至少给多少支，答案是3支（如果题目允许小明给小华多于他多的数量）。按常理，题目可能存在瑕疵，若按整数解，小明给小华3支，双方分别有12和11支，不满足条件。若必须给整数解，此题无解或题目表述需修正。此处按“给多少支后接近一样多”理解，即给3支，但需说明结果不完美。更合理的题目应确保结果为整数。假设题目允许非整数或需调整，答案为3支（近似解）。

解析思路：先求出小明比小华多的铅笔数(15-8=7支)，然后考虑要使两人数量一样多，需要将多出的铅笔平均分给两人，即7÷2=3.5支。由于铅笔不能分割，通常这类题目会隐含取整或假设条件。若题目要求整数解且必须给出，需考虑最接近的整数分配，即小明给小华3支，小明剩12支，小华有11支，此时小华比小明少1支，最接近平衡。但严格来说，此题在整数范围内无精确解。若题目允许近似，答案为3支。

二、

2000克+500克=2500克

解析思路：妈妈买了2千克苹果，等于2000克。爸爸买了500克梨。要求一共买了多少克水果，就是将两种水果的质量相加，即2000克+500克=2500克。

三、

12人/行×5行=60人

解析思路：每行站12人，站了5行，要求一共有多少人，就是计算5行的人数总和，用每行的人数乘以行数，即12×5=60人。

四、

24本/层×3层=72本

解析思路：一个书架有3层，每层放24本故事书，要求这个书架一共可以放多少本故事书，就是计算3层书架的书本总数，用每层放的书本数乘以层数，即24×3=72本。

五、

12元-20元=-8元

或理解为：20元-12元=8元

解析思路：小丽想买一本12元的书，她有20元，要求还差多少钱，就是用书的单价减去小丽现有的钱数，即12元-20元=-8元。结果为负数表示小丽钱多于书价。若题目隐含求“需要再添多少钱”或“实际花费”，可能理解为20-12=8元。按标准应用题，12-20=-8不合理，题目可能需改为“小丽有8元钱，想买一本12元的书，还差多少钱？”答案为8元。此处按字面计算，答案为-8元，或按常理理解为需补充8元。

六、

3棵/人×6组×(假设每组有x人)=18x棵

解析思路：题目说“每人植3棵树”，但后面又提到“6个小组”，缺少每组的人数信息。若假设每个小组有x人，那么6个小组就有6x人。每人植3棵树，6个小组一共植树的数量就是3×6x=18x棵。由于缺少人数信息，无法得出具体棵数。

七、

(8米+6米)×2=28米

解析思路：长方形花坛的长是8米，宽是6米。要求它的周长，就是长加宽的和再乘以2，即(8+6)×2=14×2=28米。

八、

15元÷3千克=5元/千克

解析思路：妈妈买了3千克面条，用了15元。要求平均每千克面条多少钱，就是用总价除以数量，即15元÷3千克=5元/千克。

九、

80本-40本=40本

解析思路：学校图书馆有80本书，其中故事书占40本。要求科技书有多少本，就是用图书馆的总书数减去故事书的数量，即80本-40本=40本。

十、

(60米/分钟×5分钟)+400米=500米+400米=900米

或理解为：(60米/分钟×5分钟)-400米=300米