初三上学期化学实验探究题汇编.docVIP

1、小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料。

【饮料说明】①主要原料：柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（3）；

②使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200冷水，看到有大量气泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味饮料。

小明观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气体量的影响。

【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分。

（1）小明阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（3）粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式。

33+C6H8O7C6H5O73+3H2O+3↑

（2）为了检验该气体，小明选择的试剂是。

【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响。

（1）小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少。当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出。他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低。于是小明设计了如下实验方案，请填写表中空白。

实验序号

加入水的体积

加入水的温度

收集到的气体的体积

1

200

15

a（待记录）

2

5

b（待记录）

（2）在老师的帮助下，小明采用相同的两套实验装置（如下图）分别完成上述实验，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞紧胶塞。量筒C用于收集A中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据。B中油层的作用是。

ABC

（3）通过实验，小明测得：a=64，b=132，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量和加水温度有关系。但是老师看到小明的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，和温度关系不大，其本质原因是。

（4）通过反思，为了证明老师的观点，小明继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近，他的实验操作是。

2、【2012.1西城】33．（5分）某小组同学做“硫在氧气中燃烧”的实验时，老师建议在集气瓶底部放少量溶液吸收生成的2。这种做法引起了同学们的思考：2和是否发生反应。

【查阅资料】通常状况下，1体积水约能溶解40体积2。

【实验方案】同学们向充满2的软塑料瓶中迅速倒入一定量溶液，拧紧瓶盖，振荡，发现塑料瓶变瘪，他们认为2和发生了反应。

【反思和改进】甲同学认为上述实验不够严谨，理由是。于是同学们设计了如下两个改进方案。

方案一

实验操作

实验现象

向两个充满2的200软塑料瓶中分别注入

10水和溶液，振荡，对比。

两个瓶子变瘪的程度完全相同

乙同学认为由于两个瓶子变瘪的程度完全相同，因此无法证明2和是否发生了反应。试分析导致两个瓶子变瘪的程度完全相同的原因是。他认为若改变注入水和溶液的体积便可达到实验目的，注入液体的体积可以是（填序号）。

a．15b．8c．5d．3

方案二

实验操作

实验现象

利用右图所示装置进行实验：

向两个充满2的300集气瓶

中分别加入6水和溶液，

一段时间后，打开止水夹，对比。

倒吸入两个集气瓶中的液体体积完全相同

ABC丙同学认为上述方案也无法证明

A

B

C

丁同学思考后，将上述装置进行了改进，便达到实验目的。改进装置如右图所示，你认为装置B的作用是。

3、【2012.1昌平】33.（7分）维生素C（简称，又名抗坏血酸），易溶于水，易被氧化。人体缺乏可能引发多种疾病。水果和蔬菜中含有丰富的。某研究性学习小组对它探究如下：

探究一：检验三种饮品中含量的顺序。

【查阅资料】能和高锰酸钾反应，使紫色的高锰酸钾溶液褪色。

【设计方案】分别向盛有等浓度高锰酸钾稀溶液的三只试管中逐滴滴加果味饮料、苹果汁和梨汁，边滴边振荡，直至高锰酸钾溶液褪色。

【实验数据】

果味饮料

苹果汁

梨汁

滴加的滴数

40

10

20

【实验结论】分析数据可知，三种饮品中含量由高到低的顺序是，依据是(各液体密度上的差别和每一滴的体积差别忽略不计)。

探究二：蔬菜放置时间的长短对其含量是否有影响。

【设计方案】请你用新鲜的黄瓜和放置一周的黄瓜、高锰酸钾稀溶液和必要的仪器设计实验方案：

。

【实验结论】按上述方案实验，根据这一实验结果，分析得出蔬菜放置时间的长短对其的含量有影响。

【实验反思