人教版一年级数学加减法课堂案例.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学一年级上册“10以内的加法”

二、教学目标

1.知识与技能：使学生初步理解加法的含义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能根据加法的含义正确计算10以内的加法。

2.过程与方法：通过观察、操作、演示等数学活动，引导学生经历加法的形成过程，体验数与形的结合，培养学生初步的观察、比较和概括能力，以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的意识和习惯，体验学习数学的乐趣。

三、教学重难点

*重点：理解加法的含义，掌握10以内加法的计算方法，并能正确计算。

*难点：初步理解加法算式所表示的“合起来”的含义，能从具体情境中抽象出加法算式。

四、教学准备

教师：多媒体课件（或实物投影仪）、磁性黑板、数字卡片（0-10）、磁性小圆片（或小棒）。

学生：学具盒（小棒、圆片等）、练习本、铅笔。

五、教学过程

（一）复习旧知，情境导入

1.复习数的组成：

*师：小朋友们，我们已经认识了10以内的数，还记得吗？现在老师想考考大家，（举起数字卡片“5”）谁能告诉老师，5可以分成几和几？（学生回答：5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1）

*师：说得非常好！那（举起数字卡片“6”）6可以分成2和几呢？（引导学生回答：4）

2.情境导入：

*师：今天，老师带来了一位老朋友，看看它是谁？（课件出示喜羊羊图片）对啦，是喜羊羊！喜羊羊今天要带我们去羊村的青青草原玩，你们想去吗？（想！）

*师：看，青青草原上真热闹！（课件出示：草地上有2只小羊在吃草，远处又来了1只小羊向它们跑来）

*师：谁能说说你从图上看到了什么？（引导学生说出：原来有2只小羊，又来了1只小羊）

*师：那现在草地上一共有几只小羊呢？（学生可能会直接说出答案：3只）

*师：哦，你怎么知道是3只的？（引导学生说出：把2只和1只合起来就是3只）

*师：“合起来”这个词用得真好！今天我们就来学习一种表示“合起来”的新方法。

（二）探究新知，认识加法

1.初步感知加法含义：

*师：（结合课件演示）原来有2只小羊，我们可以用数字几表示？（2）又来了1只小羊，用数字几表示？（1）把它们合起来，求一共有多少只，就可以用一种新的运算方法——加法来计算。（板书：加法）

*师：加法算式怎么写呢？原来的2只，写做“2”，又来了1只，写做“1”，把它们合起来，就在2和1中间写上一个新的符号，叫做“加号”，（板书：+）加号就表示“合起来”的意思。合起来一共是3只，我们就在后面写上“3”，为了表示两边的数量一样多，我们在1和3中间写上“等号”。（板书：=）

*师：这个算式就读作：2加1等于3。（教师范读，学生跟读）

*师：谁能结合图意，说说这个算式中“2”表示什么？“1”表示什么？“+”表示什么？“3”表示什么？“2+1=3”又表示什么意思？（多请几名学生回答，确保学生理解每个部分的含义）

2.动手操作，深化理解：

*师：现在请小朋友们拿出你的学具盒，我们一起来摆一摆，算一算。

*操作一：左边摆3个圆片，右边摆1个圆片。一共有多少个圆片？（学生操作，教师巡视指导）

*师：谁能用一个加法算式来表示你摆的过程和结果？（3+1=4）

*师：3表示什么？1表示什么？3+1=4表示什么？

*操作二：自己先摆4个小棒，再摆2个小棒，一共有多少个小棒？请你写出算式，并和同桌说说算式表示什么意思。（学生独立操作，写算式，同桌交流，然后请学生汇报）

3.学习加法算式的规范写法：

*师：我们认识了加号和等号，也会读算式了，那这些算式怎么写才漂亮呢？（教师在田字格中示范书写“+”、“=”以及数字和算式的写法，强调数字要写在田字格的右半格，加号和等号的位置和写法。）

*学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导。

4.看图列式，巩固新知：

*课件出示教材中的主题图（如：3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友）。

*师：请小朋友们仔细观察这幅图，你能提出一个用加法解决的问题吗？（一共有多少个小朋友？）

*师：怎样列算式呢？（3+2=5）你是怎么想的？

*再出示几幅不同情境的图片（如：树上有5只小鸟，又飞来1只；盒子里有4块糖，外面有3块糖），让学生独立看图列式，并说说算式的含义。

（三）巩固练习，拓展应用

1.基础练习：

*“对口令”游戏：教师说“几加几”，学生说“等于几”。如：师“2加3”，生“等于5”。

*完成教材中的“做一做”：看图写算式，并计算结果。

2.变式练习：

*看图