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小学语文阅读训练——我的舞台

我的舞台

记得那是一个阳光明媚的春天，学校宣布要举办一年一度的文艺汇演。我站在教室的窗前，望着操场上欢快奔跑的同学们，心里却五味杂陈。文艺汇演，对我来说既是一个机会，又是一个挑战。

我叫小明，是四年级三班的学生。在班级里，我总是那个默默无闻的孩子。上课时，我很少举手回答问题；课间休息时，我总是独自坐在角落看书。同学们似乎也习惯了这样的我，很少主动和我交流。

小明，你有什么才艺吗？班主任李老师突然问我。我愣了一下，摇摇头说：老师，我什么都不会。李老师笑了笑，说：每个人都有自己的特长，只是还没有被发现。你不妨考虑一下参加文艺汇演？

参加文艺汇演？我的心跳加速了。站在全校师生面前表演？那对我来说简直比登天还难。我从小就害怕在众人面前说话，更不要说表演了。

我...我害怕。我小声说。

李老师轻轻拍了拍我的肩膀：害怕是正常的，但不要因为害怕就放弃尝试。你可以从简单的开始，比如朗诵一首诗。

回到家，我把这件事告诉了妈妈。妈妈听完后，眼睛一亮：小明，这是个好机会！我一直觉得你的声音很好听，朗诵诗歌一定很棒。

可是妈妈，我不敢在那么多人面前表演。我低着头说。

我们可以先在家里练习，然后慢慢适应。妈妈温柔地说，记住，舞台不仅仅是学校礼堂，它可以是你熟悉的地方，也可以是你内心自信的体现。

接下来的几天，我开始认真思考这件事。我确实喜欢诗歌，常常在房间里大声朗读。也许，我真的可以尝试一下。

妈妈，我想朗诵《春晓》。我决定道。

好主意！妈妈高兴地说，这首诗简单又优美，很适合你。

于是，每天放学后，我都会在客厅里练习朗诵。一开始，我的声音很小，动作也很僵硬。妈妈耐心地指导我：小明，你要想象自己站在春天的田野上，感受阳光、微风和花香。

我闭上眼睛，努力想象诗中的场景：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

渐渐地，我的声音变得洪亮起来，表情也自然了许多。妈妈鼓励我：你已经进步了很多，要不要试着给爸爸表演一下？

那天晚上，我站在爸爸面前，紧张得手心冒汗。深吸一口气，我开始朗诵。爸爸听完后，鼓起了掌：小明，你朗诵得真棒！声音洪亮，情感也很到位。

得到爸爸的肯定，我信心大增。接下来的一周，我每天都坚持练习，还请妈妈帮我录下视频，让我自己找出不足之处。

小明，你的语速有点快，要注意停顿。妈妈指出问题。

还有，你的表情可以更丰富一些，特别是读到花落知多少时，可以带点惋惜的感觉。爸爸补充道。

我认真记下他们的建议，不断改进。渐渐地，我发现朗诵诗歌不再是一项任务，而是一种享受。我仿佛真的置身于诗中的春天，感受着大自然的美好。

妈妈，我想再挑战一首更难的诗。我对妈妈说。

好啊，你想选哪首？妈妈问。

我想起了李老师曾经教过的一首古诗：《静夜思》怎么样？

这首诗很有意境，很适合你。妈妈赞同道。

于是，我开始学习《静夜思》。这首诗虽然只有短短二十个字，但意境深远，需要表达出思乡之情。我反复琢磨每个字的含义，想象诗人李白在异乡思念家乡的心情。

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

每当我朗诵这首诗时，都会想起远方的爷爷奶奶。他们住在乡下，我已经很久没有回去了。这种思念之情，让我对诗歌有了更深的理解。

一天放学后，李老师把我叫到办公室：小明，你决定参加文艺汇演了吗？

我点点头：老师，我想朗诵诗歌。

太好了！你准备朗诵什么诗？李老师问。

我想朗诵《静夜思》和《春晓》。

这两首诗都很经典，组合在一起很有意义。李老师赞赏道，下周班会课，你可以先在班级里表演一下，锻炼一下。

班级表演？我的心又紧张起来。但想到自己已经练习了这么久，我决定接受这个挑战。

班会课上，我站在讲台上，看着台下的同学们，手心又开始冒汗。我深吸一口气，开始朗诵《春晓》。出乎意料的是，我的声音很自然，同学们听得都很认真。接着，我又朗诵了《静夜思》。当我读完最后一句话时，教室里响起了热烈的掌声。

小明，你朗诵得真好！班长小红由衷地说。

是啊，你的声音真好听！其他同学也纷纷称赞。

得到同学们的认可，我感到无比自豪。原来，站在舞台上并没有我想象的那么可怕。

接下来的一周，我更加努力地练习。李老师还帮我请来了学校的音乐王老师，他教我如何运用声音的抑扬顿挫，如何配合适当的肢体语言。

小明，朗诵不仅仅是念出文字，更是要传递情感。王老师说，你要让听众感受到诗歌的美。

在王老师的指导下，我的朗诵水平有了质的飞跃。我开始学会通过语速的变化来表达不同的情感