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爱写诗的小螃蟹

教学目标：

1、在语言环境中认识本课7个生字，积累本课10个。

2、学习质疑问难，学会带着问题去读课文。

3、通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多与挫折，我们不

必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。

教学重难点：

体会小螃蟹两次哭的含义。

教学准备：

多

教学过程：

一、谈话引出课题。

1．今天，我们教室里来了许多老师，还来了一位新朋友呢！——螃蟹（出示）

板书：螃蟹

2、学习生字：螃蟹

“螃蟹”的“螃”是生字，当小老师带大家学。

3、你印象中，出示：（）的螃蟹

4.这可是一只爱写诗的小螃蟹。板书：爱写诗的小螃蟹

瞧，出示句子：他在沙滩上写了一行又一行的诗，而且还一遍又一吟诵着……

（抽读）可是后来他哭了，为什么呢？今天我们就来学习第29课——爱写诗的小

螃蟹（齐读）

二、读课文，学。

（一）初读课文，了解大意。

1、先请大家在小老师的带领下小组合作：（）

1）读准生字，读通课文。

2）提出问题。

2、交流：

1）出示生字：（双轨火车）

找朋友“辛”、“幸”

你能正确使用吗？

只有（）勤的，才能换来（）福的生活。

2）轮读。

3）摸读课文。

4）提问。

出示

小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。（读一读）

是呀，小螃蟹为什么流下了伤心的泪？小螃蟹为什么哭得很开心？就让我们带着问

题继续学习课文。

三、再读课文，体验。

（一）小螃蟹为什么伤心地哭了？

1、我们来看动画！小螃蟹为什么流下了伤心的泪？

[演示]：动画（课文1-12小节）

2、填空。

[演示1]：

风把小螃蟹写的诗全（）跑了。小螃蟹（）写他的诗。

海龟把小螃蟹写的诗全（）掉了。小螃蟹还是（）写他的诗。

海浪把小螃蟹写的诗全（）走了。小螃蟹（）。

3.指导朗读：

我们先来读读“小螃蟹与风”的一段话。

◆4——6节

◆读一读

◆评读

◆齐读

◆想象练习：

风把小螃蟹写的诗全吹跑了，小螃蟹想：（）。于是他继续写他的诗。

◆小结：虽得不到风的赞赏，但小螃蟹仍继续写他的诗，真是只爱写诗的小螃蟹。

4.小螃蟹与海龟、海浪的话，选择你的一段，读读。

出示要求：

你的一段话

有感情地读一读

◆7——9节

抽读

评读

这段的齐读

想象练习

海龟把小螃蟹写的诗全擦掉了。小螃蟹还是坚持写他的诗。你看，（）。

真是只勤学苦练的小螃蟹。可见他多么地爱写诗哪！

◆10——12节

抽读

分角色读

想象练习：海浪把小螃蟹写的诗全冲走了，小螃蟹想：（）。这时他流下了伤

心的泪。

5.是呀，爱写诗的小螃蟹辛辛苦苦写了那么多诗，还是没有得到风、海龟、海浪的

赞赏，他伤心地哭了。老师和大家合作读1——12节。

（二）后来小螃蟹又哭了，可这一次为什么说它哭得很开心？

1.自由读13——15节，

2.解答。

3.小结。哦！原来小螃蟹的诗并不是没有