七年级古诗鉴赏复习资料集.docxVIP

七年级古诗鉴赏复习资料集

同学们，古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着古人的智慧、情感与生活百态。掌握古诗鉴赏的基本方法，不仅能帮助我们更好地理解诗歌内容，体会诗人情感，提升文学素养，也是应对考试的重要能力。这份复习资料集，旨在梳理考点，提供方法，希望能助大家一臂之力，在古诗的世界里游刃有余。

一、考点梳理：明确鉴赏方向

古诗鉴赏题，通常会从以下几个角度进行考查，我们需重点关注：

1.释字解词，理解句意：考查对诗中重点词语（如动词、形容词、副词）含义的理解，以及对关键诗句意思的准确把握。这是鉴赏的基础。

2.概括内容，把握主旨：要求能用简洁的语言概括诗歌所写的主要内容，理解诗歌的中心思想或诗人想要表达的核心观点。

3.体会情感，领悟主旨：这是鉴赏的核心。需要通过诗歌的意象、语言、背景等，体会诗人在诗中寄托的思想情感，如喜悦、悲伤、思乡、爱国、壮志凌云、恬淡闲适等。

4.品味语言，赏析技巧：初步鉴赏诗歌的语言特色（如凝练、生动、形象、含蓄等）和常用的表达技巧，如比喻、拟人、夸张、对偶、借景抒情、情景交融、直抒胸臆等。

二、鉴赏方法指导：掌握钥匙，打开诗门

鉴赏古诗，并非无源之水、无本之木，掌握正确的方法，就能事半功倍。

1.通读全诗，把握基调：

*读准字音，读通句子：这是最基本的要求，遇到不认识的字要勤查字典。

*初步感知：这首诗写了什么景？叙了什么事？抒发了什么情？整体的感情基调是明快的、悲伤的、激昂的还是恬淡的？

2.关注题目，寻找线索：

*题目往往是诗歌内容的高度概括，或是点明主旨、暗示情感的“窗口”。例如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，题目直接点明了事件和写作目的。

3.知人论世，理解背景：

*了解诗人的生平、思想、创作风格，以及诗歌创作的时代背景，有助于更深刻地理解诗歌内涵。例如，李白的豪放，杜甫的沉郁，陶渊明的田园风格。

4.抓关键词句，体悟情感：

*诗眼：指一首诗中最能体现主旨、情感或艺术特色的词语或句子。如“春风又绿江南岸”的“绿”字。

*情感词：直接或间接表达诗人情感的词语，如“愁”、“喜”、“悲”、“思”等。

5.品味意象，领会意境：

*意象：诗歌中融入了诗人主观情感的客观物象，如月亮（常与思乡、思念亲人有关）、杨柳（常与离别有关）、菊花（常与高洁品格有关）等。

*意境：由意象组合而成的，能引发读者想象和共鸣的艺术境界。如“大漠孤烟直，长河落日圆”就营造了雄浑壮阔的意境。

6.辨析手法，理解妙处：

*修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问等。

*表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、动静结合、虚实结合、对比、衬托等。

*了解这些手法的特点和作用，能帮助我们更深入地品味诗歌的表达效果。

三、常见题型及答题思路示例

（一）理解字词含义及作用

题目示例：“烽火连三月，家书抵万金”中的“抵万金”有何含义？好在哪里？

答题思路：

1.解释字词的字面含义或语境义。（“抵万金”指家书珍贵得可以比得上万两黄金。）

2.结合诗句内容分析其表达效果或情感。（这里用夸张的手法，极言在战乱年代，家书的珍贵和难得，表达了诗人对家人深切的思念和对战争的忧虑。）

（二）理解诗句/诗歌内容

题目示例：请用自己的话描述“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。

答题思路：

1.抓住诗句中的主要意象（早莺、暖树、新燕、春泥）。

2.结合关键词，运用联想和想象，用生动的语言再现画面。（几只早早飞出来的黄莺，争先恐后地飞到向阳的树枝上歌唱；不知是哪家新来的燕子，正忙着衔泥筑巢呢。）

3.可适当点明画面的特点或氛围（生机勃勃、春意盎然）。

（三）把握诗歌情感

题目示例：《次北固山下》中，诗人表达了怎样的思想感情？

答题思路：

1.找出诗中直接或间接表达情感的词句（如“乡书何处达？归雁洛阳边”）。

2.结合诗歌内容和背景分析情感。（诗人通过描写旅途所见的壮丽景色，特别是“潮平两岸阔，风正一帆悬”的开阔景象，表达了旅途中的思乡之情。）

3.组织语言，明确指出情感类别。（本诗表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。）

（四）赏析名句/表达技巧

题目示例：赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。

答题思路：

1.解释句子含义（表面义及深层义）。（不怕层层浮云遮住我远眺的视线，只因为我站在飞来峰的最高层。深层含义是指掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象所迷惑。）

2.点明所用的表达技巧（如借景抒情、议论、比喻等）。（这里运用了议论的表达方式，同时“浮云”也比喻眼前的困难、障碍或假象。）

3.分析其表达效果或蕴含的哲理、情感。（这两句诗境界高远，富