2025年湖南衡阳珠晖区招聘社区专职工作者笔试备考题库及完整答案详解.docxVIP

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2025年湖南衡阳珠晖区招聘社区专职工作者笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列属于事业单位聘用合同必备条款内容的是()。

A.知识产权保护

B.岗位工作条件

C.培训和继续教育

D.解聘提前通知时限

【答案】:B

【解析】事业单位聘用合同必备条款是为了明确合同双方的权利义务,保障双方的合法权益,确保聘用关系的顺利进行。岗位工作条件是明确工作人员工作环境和条件的重要内容,是保障工作人员能够正常开展工作的基础,所以属于必备条款。而知识产权保护主要涉及特定工作成果的权利归属和保护问题,并非所有事业单位聘用合同都需要涉及;培训和继续教育是单位为提升员工素质提供的机会,不属于合同必须明确的基本条款;解聘提前通知时限是关于解除合同程序方面的规定,也不是聘用合同必备的核心条款内容。所以应选择岗位工作条件这一选项。

2、《论语·公冶长》中提到“朽木不可雕也,粪土之墙不可圬也”,这一判断体现的哲理是()。

A.内因是关键

B.对立统一原理

C.量变引起质变

D.否定之否定原理

【答案】:A

【解析】“朽木不可雕也,粪土之墙不可圬也”意思是腐烂的木头无法雕刻,用脏土垒砌的墙面不堪涂抹,强调了事物自身的内在属性对其发展的决定性作用。内因是事物变化发展的根据,是事物发展的根本原因,它决定着事物的性质和发展方向。该话语突出了事物自身内在的特质即内因对其是否能够被改变的关键作用。对立统一原理强调的是矛盾双方既对立又统一的关系,事物内部和事物之间都存在着这种对立统一的矛盾,题干并未体现这种矛盾关系。量变引起质变原理是指事物的发展总是从量变开始,量变达到一定程度必然引起质变,题干中没有涉及到量的积累以及质的转变相关内容。否定之否定原理揭示了事物发展的前进性与曲折性的统一,表明事物的发展不是直线式前进而是螺旋式上升的,题干也没有体现这一发展过程。所以,这句话体现的哲理是内因是关键。

3、白日梦是指一种适度的意识状态的改变形式,注意力不再诉诸对环境刺激的反应,而是对内在刺激的反应。思维报告反映出注意偏离了现时要求的任务,不指向任何现时的外部刺激。一般来说,白日梦是人独处和放松休息时普遍的一种活动,在人们入睡前的短暂时刻里最多见,清醒时、就餐时、性生活时最少见。根据上述定义,下列属于白日梦现象的是()。

A.在看韩剧的时候她经常把自己想象成剧中的女主角

B.他中午午睡的时候做梦自己成了百万富翁

C.小明患有精神分裂症,常常说自己是玉皇大帝

D.恍惚中,她觉得日夜思念的爱人就在眼前

【答案】:D

【解析】白日梦的定义要点:①适度的意识状态的改变形式;②对内在刺激的反应;③在人们入睡前的短暂时刻里最多见。“想象成”属于对外部刺激的反应,不符合定义要点②,所以这种情况不属于白日梦。“做梦”不符合定义要点③,所以这种情况不属于白日梦。“精神分裂症”不符合定义要点①,所以这种情况不属于白日梦。“她觉得日夜思念的爱人就在眼前”符合定义要点①②③,所以这种情况属于白日梦。

4、()是机关、企事业单位、团体或个人在需要向公众说明某事或希望公众协助办理某事时所使用的一种诉求性文书。

A.启事

B.通知

C.通报

D.报告

【答案】:A

【解析】启事是机关、企事业单位、团体或个人,需要向公众说明某事或希望公众协助办理某事时使用的一种诉求性文书。通知是适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项,批转、转发公文。通报是用来表彰先进,批评错误,传达重要指示精神或情况时使用的公务文书。报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议,答复上级机关的询问时使用的公文。所以答案应选启事。

5、龙虎山是著名的()名山。注:此题目由于本身无代码干扰,且符合一般书面表达,所以改写后与原题目一致。

A.伊斯兰教

B.佛教

C.道教

D.基督教

【答案】:C

【解析】龙虎山是中国道教发祥地,拥有丰富的道教文化遗产和众多道教建筑,在道教发展历程中具有重要地位。而伊斯兰教是世界性宗教之一,与龙虎山并无关联;佛教在我国有广泛传播,但龙虎山并非佛教名山;基督教是对奉耶稣基督为救世主的各教派统称,也与龙虎山无关。所以本题应选道教名山这一选项。

6、李某在校园聚众斗殴,造成了恶劣影响,严重违反了该校的校纪校规。该校决定对李某作出处分,以起到教育其他在校学生的作用。对此情况应该采取的文种为()。

A.通告

B.通知

C.通报

D.函

【答案】:C

【解析】这道题主要考查不同公文文种的适用范围。在校园中,学校对李某聚众斗殴这一违反校纪校规的情况进行处理,并借此教育其他在校学生,需要选择合适的文种来传达相关信息。通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项,通常是关于公共事务或特定区域的规定等,与对个别学生的处分教育目的不相符。

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