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护理院校实训课教学与学生操作技能夯实工作心得

护理院校实训课是培养学生操作技能的关键环节，其对于学生未来能否顺利适应临床护理工作起着至关重要的作用。在多年从事护理院校实训课教学以及致力于夯实学生操作技能的工作中，我积累了丰富的经验，也有诸多深刻的心得。

一、实训课教学目标的精准定位

（一）明确技能培养方向

护理操作技能种类繁多，在实训课教学中，必须依据护理专业的培养目标和临床实际需求，精准确定教学内容和技能培养方向。例如，基础护理操作中的无菌技术、静脉输液、导尿术等，这些都是临床护理工作中最常用且关键的技能，需要学生熟练掌握。同时，随着医疗技术的不断发展，一些新兴的护理技术，如康复护理技能、重症监护护理技能等，也应纳入实训教学体系，以拓宽学生的技能视野，使他们能够适应不同岗位的需求。

（二）注重职业素养培养

操作技能的培养不仅仅是技术层面的训练，还应包括职业素养的提升。在实训课教学中，要注重培养学生的责任心、爱心、耐心和细心。例如，在进行每一项操作前，教导学生要充分评估患者的情况，尊重患者的隐私和意愿；在操作过程中，要严格遵守操作规程，确保操作的安全性和有效性；操作结束后，要及时与患者沟通，了解他们的感受和需求。通过这些细节的培养，让学生树立正确的职业价值观，为今后的护理工作奠定坚实的基础。

二、实训教学方法的多样化运用

（一）示范教学法

示范教学法是实训课教学中最常用的方法之一。教师通过规范、准确的操作示范，让学生直观地了解操作的步骤、方法和要点。在示范过程中，教师要边操作边讲解，强调操作的关键环节和注意事项。例如，在进行静脉输液操作示范时，教师要详细讲解如何选择血管、如何进针、如何调节滴速等，同时要提醒学生注意无菌原则和防止空气栓塞等问题。示范结束后，要给学生留出足够的时间进行提问和交流，确保他们理解操作的要点。

（二）小组练习法

小组练习法可以提高学生的参与度和团队协作能力。将学生分成小组，每组人数不宜过多，一般以4-6人为宜。每个小组配备相应的实训设备和模型，让学生在小组内进行操作练习。在练习过程中，学生可以相互观察、相互指导、相互评价，及时发现问题并加以纠正。教师要巡回指导，及时给予学生反馈和建议，鼓励学生积极参与讨论和交流。例如，在进行心肺复苏操作练习时，小组内的学生可以轮流扮演施救者和被救者，通过实际操作加深对心肺复苏技术的理解和掌握。

（三）案例教学法

案例教学法能够将理论知识与实际临床情境相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。教师可以选取一些典型的临床案例，让学生根据案例中的信息进行护理评估、制定护理计划，并进行相应的操作模拟。例如，给出一个急性心肌梗死患者的案例，让学生分析患者的病情，确定护理诊断，选择合适的护理措施，并进行心电监护、吸氧等操作练习。通过案例教学，学生能够更好地理解护理操作的目的和意义，提高他们的临床思维能力和应变能力。

（四）多媒体教学法

多媒体教学法可以丰富教学内容和形式，提高教学效果。教师可以利用图片、视频、动画等多媒体资源，展示一些复杂的护理操作过程和原理。例如，通过播放手术护理配合的视频，让学生直观地了解手术过程中护士的职责和操作要点；利用动画演示血液透析的原理和过程，帮助学生更好地理解这一复杂的护理技术。此外，还可以利用虚拟仿真教学软件，让学生在虚拟环境中进行操作练习，提高他们的操作技能和自信心。

三、实训教学资源的合理利用

（一）实训设备的完善

充足、先进的实训设备是保证实训课教学质量的基础。护理院校应根据教学需求，不断完善实训设备，确保学生有足够的机会进行操作练习。例如，购置先进的模拟人设备，这些模拟人可以模拟各种生理状态和疾病症状，让学生在接近真实的环境中进行操作练习。同时，要定期对实训设备进行维护和更新，确保其性能良好，能够正常使用。

（二）实训场地的建设

合理的实训场地布局和环境设置对于学生的操作技能培养也非常重要。实训场地应模拟临床实际工作环境，设置不同的功能区域，如病房、手术室、治疗室等。每个区域的设备和物品摆放要符合临床规范，让学生在实训过程中能够感受到真实的工作氛围。此外，实训场地要保持整洁、卫生、安全，为学生提供良好的学习环境。

（三）教材和参考资料的选用

选用合适的教材和参考资料是实训课教学的重要保障。教材应具有科学性、系统性和实用性，内容要与教学大纲和临床实际需求相符合。同时，要鼓励教师编写校本教材，结合本校的教学特色和实际情况，补充一些实用的操作技能和案例。此外，还要为学生提供丰富的参考资料，如图书馆的专业书籍、学术期刊、网络资源等，让学生能够拓展知识面，深入了解护理操作的相关理论和技术。

四、学生操作技能夯实的有效策略

（一）强化基础训练

基础护理操作是护理技能的基石，必须让学生扎实掌握。在实训课教学中，要安排足够的时间进行基础操作训练，如