有理数混合运算教学反思与课堂优化探析.pdfVIP

《有理数的混合运算》这节课主要讲授了有理数的加减乘除混

合运算。运算顺序“先乘除后加减”学生早已熟练掌握，让学生学会分

析题目中所包含的运算是本节课的重难点。学生只有把握住了重难点，

才能在运算顺序的“”下完成本节课的学习任务。教完本节课后，

我发现无论是在组织课堂方面，还是在教学难点的突破上，以及在时

间分配上，都感到不尽人意。现在将上课后的总结如下：

首先，通过这次上课认识到台上一分钟，台下十年功，要想尽

最大可能的发挥出课堂45分钟的效益，需要从许多方面去准备，去

思考，比如对教学重点和难点的突破，对课堂的组织对的应

对以及对学生实际情况的了解等等。要想上好一节课需要付出很多的

精力。复习课并不是单纯的让学生去重复练习，更重要的是使学生在

巩固基础的前提下，分析问题解决问题的能力得到提高。

上课一开始我通过三个选择题复习有理数的各种运算法则和运

算律，目的在于克服学生平时经常出现的错误。然后进行三个基础性

的计算题，巩固有理数混合运算的运算顺序和法则，接下来解一道比

较复杂的计算题，涉及的运算比较全面，但是在上课中学生出错的比

较多，应再补充几个训练题，但是考虑到本节课的教学任务可能完不

成，所以匆匆了结，效果可想而知。

其次要站在更高的角度去认识，站在的角度去对待学

生。认真钻研，增加自己的知识储备量，把钻深、吃透真正

理解的本意，然后去发展、延伸，才能达到事半功倍的

效果，不能只停留在的表面，知其义而不知其理，这样只

能是依样画瓢。再就是我觉得不能以的眼光去看学生，要和他们

站在同一高度上去看待问题，发现学生出错的真正，共同去解决

出现的问题。我们做的往往认为一道题很简单，学生为什么不会，不

理解，殊不知我们是在用成人的思维去和孩子作比较。

课堂的问题总是存在的，也正是这些课堂中的问题才会促使我们

不断，不断进步，逐步完善我们的课堂，促进我们向教学的专业

化方向发展。

附件1：反盗版

附件2：独家资源交换签约学校（放大查看）

学校参见：