云南省玉溪师范学院附属中学2025-2026学年高一上学期第二次校测历史试题.docxVIP

玉溪师院附中2028届高一上学期第二次校测历史试卷

一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，合计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

良渚文化距今5300-3400年。考古发掘出遗址有内城、外郭城，祭坛墓地和大型水利工程；研究发现其政权管辖的范围除了以太湖流域为中心的地区外，更是远达今天江苏北部和钱塘江以南的地区。由此可知，对良渚文化的考古与研究()

A.见证了阶层分化与私有制的产生 B.证实黄河流域已产生早期国家C.说明地理环境决定文明发展水平 D.丰富了对中华文明起源的认知

春秋时期，自称“蛮夷”的吴国公子季札能精准阐释风、雅、颂，越国祭祀时仍保留“鸟图腾”仪式。

到战国中期，吴、越贵族多以“华夏共祖”自称。以上表明这一时期( )A.大国争霸日益剧烈 B.华夏认同逐步深化

C.各民族间区别消失 D.儒家学说成为主流

司马迁所著的《史记》记载了社会各阶层人的生活和历史。他每记一事一人，都将其置于所处时代的政治、经济、军事、文化氛围乃至一定的心态环境中，勾画出一种复杂的因果关系网络。这表明司马迁( )

力求探寻历史发展规律 B.创新了史书编纂体例

C.受到了佛教思想的影响 D.关注下层民众的生活

公元30年，光武帝因“百姓遭难，户口耗少，而县官、吏职所置尚繁”裁并了400多个县，裁减大小官吏数万人。次年，又下诏令骑士、水兵、低级武官等军士还复为民。这些措施旨在( )

践行“黄老”思想 B.提高地方行政效率

C.打击豪强地主势力 D.恢复发展社会经济

《魏书》所载北朝人物籍贯：明确的，作者直书其籍贯；声称出自某郡望的，如证实为攀附，作者直书其实际籍贯，如真伪难辨，作者注为“自云”。“自云”并不意味着攀附，只是存疑。这反映了北朝( )A.政权频繁更迭 B.基层治理失序

C.家族不断迁徙 D.门第观念盛行

唐朝时期，回纥、靺鞨等族人士，或任都护府副都护协管边疆，或任国子监助教讲授本族历法与汉儒经典。朝廷还为内附蕃族设“羁縻乡”，在长安、洛阳设“蕃坊”，允许蕃商自主管理、免部分赋税。这体现出唐朝()

开明政策推动多元共存 B.注重发展少数民族教育

C.强制推行文化同化政策 D.少数民族掌控核心政权

公元710年，史学开始成为科举考试的独立科目，并把对历史经验的总结作为选官的依据之一。晚唐的朱朴更是“以三史举”，一跃成为京兆府司录参军。据此可知，唐代对史学考查的重视( )

A.利于提高官员的执政能力 B.促进了社会阶层的流动C.完善了科举选官的流程 D.旨在重振儒学的治国理念

宋朝社会与前代相比出现了一些重要的新变化，包括门第观念淡化、社会成员身份趋于平等、国家对社会的控制相对松弛等。这些新变化的根源源于( )

民主平等的观念出现 B.科举制规模发展

C.商品经济的繁荣发展 D.经济重心的南移

辽宋夏金元时期，是一个政治家们充满创造活力的时期，少数民族政权的统治者创制并实施了南北面官、

“猛安谋克”、“四等人制”等一系列制度。这些制度( )

A.全盘照搬了唐朝的政治制度 B.植根于民族发展水平的差异C.实现了疆域内各民族的平等 D.有利于巩固国家疆域的统一

《神童诗》是北宋孩童的启蒙教材，传为宋人汪洙所撰，尤其如其中的“万般皆下品，惟有读书高。”

“朝为田舍郎，暮登天子堂。”“少小须勤学，文章可立身。”等等，几乎家喻户晓，妇孺皆知，传诵不息。这反映出北宋( )

治国理念影响社会生活 B.科举提高官员文化素质

C.政府较为重视文化教育 D.理学日渐成为主流思潮

据统计，我国人口总数在明朝万历三十年（1602年）为1亿左右，到清朝道光三十年（1850年）则达到4.3亿。导致上述情况发生的重要原因是( )

中国政局的长期稳定 B.高产农作物的引进与推广

C.海外人口的大量涌入 D.农业主要耕作方式的变革

唐宋时期，六部长官一般无权向皇帝直接奏事。到明代，六部直属皇帝，其长官可直接上书皇帝。这主要是因为( )

内阁制度的建立 B.宰相制度的废除

C.行省制度的取消 D.中央集权的加强

明代中后期，山东地区稻作规模扩展。随着海禁政策的逐渐松弛，商人在山东采购大豆等货物之时，亦将当地富余的稻米一起带到江南缺米地区出售，将二者并称为“米豆”。据此可知，当时( )

稻麦复种制在北方普及 B.长途贩运贸易得到发展

C.南方经济出现衰退迹象 D.开辟了南北海上交通线

有学者认为，如果没有康乾盛世期间的统一大业，中国就没有现在的版图，更就谈不上现在的统一；而且那时候不统一，中国将是一盘散沙，在近现代遭受列强侵略后，势必分崩离析。这一认识的观察视角是( )

A.民族立场 B.文明变迁 C.社会形态 D.阶级斗争

据清人汪士铎《乙丙日记》记载：