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2025年小学德育工作计划与总结

2025年，我校德育工作以《中小学德育工作指南》为指导，紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，以“润心、立行、铸魂”为主线，围绕“基础道德养成、核心价值培育、心理品质提升、家校协同育人”四大核心任务，构建“课程渗透—活动浸润—环境熏陶—评价激励”四维德育体系，着力培养具有“爱国情怀、文明素养、责任意识、健全人格”的新时代好少年。全年工作坚持目标导向与问题导向结合，计划制定突出科学性与可操作性，实施过程强化动态调整与精准帮扶，总结评估注重数据支撑与经验提炼，现从计划与总结两部分展开具体阐述。

一、2025年小学德育工作计划

（一）目标设定

1.基础目标：低年级学生95%以上养成“三轻”（轻声说话、轻步走路、轻拿轻放）“三净”（桌面净、地面净、手脸净）行为习惯；中年级学生85%以上形成“守规则、懂感恩、会合作”意识；高年级学生80%以上树立“责任担当、明辨是非、服务他人”观念。

2.核心目标：通过“一月一主题”教育活动，实现社会主义核心价值观在学生认知、情感、行为三个维度的覆盖率达100%，其中“爱国”“诚信”“友善”等重点价值观念的行为转化率提升至75%以上。

3.发展目标：构建“校—班—家—社”四级心理健康支持网络，学生心理问题早期识别率达90%，个案干预有效率达85%；家校协同育人参与率从80%提升至95%，家长德育素养测评平均分提高15%。

（二）实施路径

1.课程育人：构建“1+X”德育课程体系。“1”为国家课程德育渗透，要求各学科教师结合课标与教材，每学期至少开发3个德育融合案例（如数学课结合“中国航天数据”渗透爱国教育，科学课通过“垃圾分类实验”培养环保责任）；“X”为校本德育课程，开发《小纽扣的成长日记》（低年级习惯养成）、《节气里的中国》（中年级文化认同）、《社区服务小课堂》（高年级社会参与）3门校本教材，每学期开设8课时，采用情境模拟、角色扮演、实践体验等教学方式。

2.活动育人：推行“四季德育”主题活动。春季开展“劳动润心”系列活动——3月“校园种植节”（各班认领责任田，记录植物生长日记）、4月“家务小达人”打卡（完成“每周为家人做3件小事”任务，家长拍摄视频上传班级圈）；夏季开展“红色铸魂”系列活动——5月“红色故事会”（邀请退休教师、军人讲述革命故事）、6月“重走长征路”实践（校园内设置“爬雪山”“过草地”障碍赛，融入党史知识问答）；秋季开展“文明同行”系列活动——9月“文明礼仪月”（评选“文明小标兵”，设置校园文明监督岗）、10月“诚信文化周”（举办“诚信书签设计”“诚信故事会”，设立“无人图书角”检验诚信）；冬季开展“温暖相伴”系列活动——11月“心理健康月”（开设“情绪管理工作坊”“朋辈互助小组”）、12月“爱心传递行动”（组织旧物捐赠、为社区孤寡老人制作手工艺品）。

3.文化育人：打造“可触摸的德育环境”。一楼设置“习惯养成区”，用卡通壁画展示“正确洗手步骤”“排队礼仪”；二楼设置“文化传承区”，布置二十四节气知识墙、经典诗词互动屏；三楼设置“榜样力量区”，展示本校“美德少年”事迹、优秀毕业生成长故事；四楼设置“实践成果区”，陈列学生劳动作品、社区服务照片、公益活动证书。同时，每月更新“德育走廊”主题，3月聚焦劳动，展示种植过程照片；5月聚焦红色，张贴学生手绘革命人物；10月聚焦诚信，展出“无人图书角”借阅记录单（标注0丢失班级）。

4.评价育人：构建“成长星卡”多元评价体系。设计“习惯星”（日常行为）、“品德星”（活动表现）、“进步星”（个人提升）三类星卡，学生通过完成具体任务（如“连续一周保持桌面整洁”得1枚习惯星，“主动帮助同学解决矛盾”得1枚品德星）累计星数。每学期末开展“星级兑换”，10颗星可兑换“课堂小助手”体验券，20颗星可兑换“校长午餐会”参与资格，30颗星可获得“美德少年”称号并颁发定制奖章。同时，建立电子成长档案，记录学生星卡获取情况、活动参与视频、教师评语、家长留言，每学期生成《德育成长报告》，直观呈现学生品德发展轨迹。

（三）保障机制

1.队伍建设：成立德育教研中心组，由分管副校长任组长，大队辅导员、年级组长、心理教师为核心成员，每月开展1次专题研讨（如“低年级学生磨蹭行为干预策略”“中年级同伴冲突调解技巧”）。每学期组织2次德育导师培训，邀请高校专家、优秀班主任分享“儿童心理发展特点”“德育活动设计技巧”等内容；开展“青蓝结对”工程，安排5年以下教龄教师与资深班主任结对，通过跟岗听课、联合备课、案例会诊提升德育能力。

2.资源整合：与社区共建“德育实践基地”，挂牌“社区志愿服务站”“红色教育纪念馆”“垃圾分类示范小区”，每学期组织3次校外实践活动。与家长委员