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不良行为学生帮教记录2（）

张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录

学生姓名吴奇硕班级四年一班班主任正鹏

学生的不良行为习惯

说假话、欺骗家长老师同学；学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不

上，不写家庭作业。

说假话、欺骗家长老师同学；学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不

上，不写家庭作业。

教育、转化方法

L与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

2.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

3、一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

过程

1.母亲有很偏爱儿子，使孩子养成了依赖的习惯。了解情况后我给家长提

出了合理的建议希望家长能够接受，要改变方法对孩子进行辅导。

2、保持自己的亲和力，尽量与学生保持好关系，消除学生对老师的畏惧心理,

鼓励学生有不懂得地方大胆的多问。做得好的及时表扬，做的不对的也要严格

批评教育，以交流沟通为主。

3,冷处理、发挥集体力量。

4、不定时进行谈话交流，跟踪生活和学习情况以及时作出对策。

4.不定时进行谈话交流，跟踪生活和学习情况以及时作出对策。

4、不定时进行谈话交流，跟踪生活和学习情况以及时作出对策。

效果

积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，

不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

2

张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录

学生姓名张玮博班级四年一班班主任正鹏

学生的不良行为习惯

学习上缺乏自觉性，上课注意力分散，不爱动脑筋，所以成绩不理想。

学习上缺乏自觉性，上课注意力分散，不爱动脑筋，所以成绩不理想。

教育、转化方法

争取家长配合，发现闪光点，树立信心。

过程

一、到她家去家访，了解他的家庭背景和生活情况。父母离异，孩子心思

很重，在家很懂事。根据她的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教

育。

二、了解他的长处和短处，利用其“闪光点”树立其信心。我号召全班同

学主动与她交流，另一方面让班上一好同学和一起坐，让他感受同学对她

的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他

在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！

三、经常主动提她回答问题。下课后经常让他准备背诵一些简单的课文给

老师听，及时给予更多的关注和表扬。

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效果

上课有精神了，注意力比以前集中多了，发言也积极了。

张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录

学生班级班主任

学生的不良行为习惯

学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，做事磨蹭，字迹马

虎，认字、写字的情况比较糟糕。

教育、转化方法

肯定近段时间的进步，指出不足，明确努力方向。

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过程

1.走近他们，发现其闪光点，促其上进。

2.经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份

理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对

他的期望和关心。

3、让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。

效果

做事磨蹭的坏习惯正在改进，有待进一步巩固。

张汪镇中心小学不良行为学生帮教记录

学生班级二年级班主任