朱自清《春》说课课件.pptxVIP

第一章导入与背景第二章文本结构与分段第三章修辞艺术与情感表达第四章语言风格与时代特征第五章教育意义与审美培养第六章总结与启示

01第一章导入与背景

第一章导入与背景《春》是朱自清先生的代表作之一，创作于1947年，正值中国近代史上的动荡时期。这篇散文以春天为主题，通过对自然景物的细腻描绘，表达了作者对生活的热爱和对时代的感悟。在《春》中，朱自清运用了丰富的修辞手法和生动的语言，将春天的生机与活力展现得淋漓尽致，同时也隐晦地表达了对战后重建的期待和对民族复兴的渴望。本章节将从导入、背景、分析、论证和总结等方面，深入探讨《春》的艺术特色和时代意义。

第一章导入与背景导入方式通过音频和提问引入学生对《春》的兴趣背景信息介绍朱自清的创作背景和时代背景文本分析分析《春》的结构、修辞和语言风格论证方法通过对比、比喻等手法论证《春》的艺术特色总结要点总结《春》的主题和时代意义

第一章导入与背景导入方式通过播放朱自清朗诵《春》的音频，让学生感受语言的韵律，并提问‘你记忆中最美的春天是什么样子？’引导学生思考文本与现实的关联。这种导入方式能够激发学生的兴趣，使他们对《春》产生初步的印象。背景信息朱自清（1898-1948），现代散文家，代表作有《背影》《荷塘月色》等。1947年创作《春》，正值国共内战时期，文以寄情。文中‘‘盼望着，盼望着’’的重复，暗合战时民众对和平的渴望。文本分析全文分为‘盼春’‘绘春’‘赞春’三部分，每部分约500字，形成递进关系。第一段用‘盼望着’奠定基调，第二段用排比展开画面，第三段升华主题。如‘春天像刚落地的娃娃’三个比喻连用，增强冲击力。论证方法通过对比朱自清与唐代诗人孟浩然的春诗。如《春晓》“春眠不觉晓”，语言简练但结构单一。对比《春》与《春晓》的结构差异，分析《春》的‘三段式’结构如何通过排比展开画面，并升华主题。总结要点《春》不仅是写景，更是时代情绪的载体。通过古典与现代的融合，朱自清让春天成为一面镜子，映照出民族的希望。这种结构对后世散文影响深远。

02第二章文本结构与分段

第二章文本结构与分段《春》的结构是现代散文的经典之作，全文分为‘盼春’、‘绘春’、‘赞春’三部分，每部分约500字，形成递进关系。这种结构不仅清晰，而且富有层次感，使读者能够逐步深入地感受到春天的生机与活力。在‘盼春’部分，朱自清用‘盼望着，盼望着’的重复，奠定了全文的基调，同时也暗示了当时人们对和平的渴望。在‘绘春’部分，他通过排比和比喻，生动地描绘了春天的景象，如‘桃树、杏树、梨树’，‘像眼睛’‘像星星’等，使读者仿佛置身于春天的美景之中。在‘赞春’部分，他通过‘春天像刚落地的娃娃’等比喻，将春天的生机与活力展现得淋漓尽致，同时也表达了对生活的热爱和对时代的感悟。

第二章文本结构与分段三段式结构解析《春》分为‘盼春’‘绘春’‘赞春’三部分，每部分约500字，形成递进关系。关键段落对比对比朱自清与唐代诗人孟浩然的春诗，如《春晓》‘春眠不觉晓’，语言简练但结构单一。细节描写分析‘‘小草偷偷地从土里钻出来’’等细节，用声音描写补充视觉。教师可让学生用声音拟态词造句。本章小结《春》的‘形散神聚’——分三段但围绕‘生机’核心。这种结构对后世散文影响深远。

第二章文本结构与分段三段式结构解析‘盼春’部分用‘盼望着，盼望着’的重复，奠定了全文的基调，同时也暗示了当时人们对和平的渴望。‘绘春’部分通过排比和比喻，生动地描绘了春天的景象，如‘桃树、杏树、梨树’，‘像眼睛’‘像星星’等，使读者仿佛置身于春天的美景之中。‘赞春’部分通过‘春天像刚落地的娃娃’等比喻，将春天的生机与活力展现得淋漓尽致，同时也表达了对生活的热爱和对时代的感悟。关键段落对比《春晓》‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’与《春》的‘盼望着，盼望着’形成鲜明对比，前者语言简练但结构单一，后者则通过三段式结构、丰富比喻，将春天的生机与活力展现得淋漓尽致。细节描写分析‘小草偷偷地从土里钻出来’等细节描写，用声音描写补充视觉，如‘蜜蜂嗡嗡地闹着’，‘鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中’等，使读者能够更加深入地感受到春天的生机与活力。教师可让学生用声音拟态词造句，例如‘沙沙的雨声’‘叮叮的鸟鸣’，以增强学生的感受力。本章小结《春》的‘形散神聚’——分三段但围绕‘生机’核心。这种结构对后世散文影响深远，如汪曾祺的《春日游》，仍受《春》影响。

03第三章修辞艺术与情感表达

第三章修辞艺术与情感表达《春》的修辞艺术是其一大特色，全文用‘春像…’的比喻12处，如‘像眼睛’‘像星星’，将抽象情感具象化。在‘盼春’部分，‘像母亲的手抚摸着你’一句，触觉与视觉结合，使读者感受到春天的温柔。在‘绘春’部分，‘红的像火’‘粉的像霞’的排比，增强了春天的色彩感。在‘赞春’部分，‘春天像刚落地的娃娃’