北师大版数学五年级上册第二单元《轴对称和平移》综合练习题.docxVIP

北师大版数学五年级上册第二单元《轴对称和平移》综合练习题

同学们，第二单元《轴对称和平移》的学习已经告一段落。这部分知识不仅有趣，而且在我们的生活中应用广泛，它帮助我们更好地理解图形的变换之美，培养空间想象能力。为了帮助大家巩固所学，查漏补缺，我们精心准备了这份综合练习题。希望同学们能认真思考，细心作答，真正将知识内化为自己的能力。

一、用心思考，准确判断（对的打“√”，错的打“×”）

1.所有的三角形都是轴对称图形。（）

2.平移只改变图形的位置，不改变图形的大小和形状。（）

3.一个图形沿一条直线对折后，折痕两侧的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线叫做对称轴。（）

4.长方形有四条对称轴。（）

5.汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是平移现象。（）

二、仔细推敲，谨慎选择（将正确答案的序号填在括号里）

1.下面图形中，（）不是轴对称图形。

A.正方形B.平行四边形（非特殊）C.圆形D.等边三角形

2.下列英文字母中，是轴对称图形的是（）。

A.NB.SC.HD.Z

3.一个图形在方格纸上先向右平移了3格，再向下平移了2格，要回到原来的位置，应（）。

A.先向左平移3格，再向上平移2格

B.先向右平移3格，再向上平移2格

C.先向左平移2格，再向上平移3格

D.先向右平移2格，再向下平移3格

4.下面图形中，对称轴数量最多的是（）。

A.长方形B.正方形C.等腰三角形D.圆形

5.将一个图形平移后，得到的新图形与原图形相比，（）。

A.形状变了B.大小变了C.位置变了D.方向变了

三、动手操作，智慧无限（请在脑海中或草稿纸上完成以下操作，并回答问题）

1.识别与绘制对称轴：

*我们学过的平面图形中，等腰梯形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴。

*请你在脑海中想象一个正五角星，它有（）条对称轴。

2.判断与描述平移：

*观察下面的描述，判断是否属于平移现象，并说明理由。

“小明推开教室的门。”这是平移吗？（），理由是（）。

*一个小旗图案在方格纸上从点A（假设为某个位置）向右平移了4格，又向上平移了3格。它总共的移动方向是（），如果要描述它相对于原来位置的最终平移，可以看作是向（）方向平移了（）（提示：这里指的是主要方向和大致距离感知，精确描述需结合方向和格数）。

3.画出平移后的图形（请在脑海中或草稿纸上完成，并用文字描述你的步骤）：

*一个直角三角形ABC，其中点A在方格纸的（1,1）位置（假设方格纸的横向为x轴，纵向为y轴，每个小方格边长为1）。如果将这个三角形向右平移3个单位，再向上平移2个单位，那么平移后点A的对应点A的位置是（，）。请简述你是如何确定A位置的：（）。

四、综合运用，解决问题

1.利用轴对称设计图案：

*许多美丽的图案都是通过轴对称变换得到的。请你举一个生活中利用轴对称原理设计的物品或标志的例子：（）。并简单描述它是如何运用轴对称的：（）。

2.平移与面积：

*一个长方形的操场，长是100米，宽是50米。如果我们把它在图纸上按一定比例缩小后，图形的形状和大小都发生了变化，但如果只考虑图形的平移，那么平移前后操场的实际面积会发生变化吗？（），理由是（）。

3.图形变换的综合描述：

*一个复杂的图案，可能是经过多次轴对称或平移得到的。请你尝试描述一个你想象中的图案是如何通过“轴对称”和“平移”这两种变换组合而成的。

（）

五、思考题（挑战一下自己）

1.一个图形如果既是轴对称图形，又是中心对称图形（中心对称图形是绕某一点旋转180度后能与自身重合的图形，这个知识点我们后续会学到，这里仅作了解），你能想到哪些常见的图形？至少写出两个：（）、（）。

2.一张方格纸上画着一个“日”字图形。如果只通过平移这一种变换，能否将它变成一个“田”字图形？（），请简要说明你的想法：（）。

---

温馨提示：做完练习后，要养成检查的好习惯。对于操作题，要多动手画一画，在脑海中建立清晰的图形表象。轴对称和平移是图形变换的基础，希望同学们能真正理解其内涵，并感受它们在生活中的应用。加油！

---

（注：由于文本限制，实际操作题通常会配合图形进行。此处通过文字描述引导学生思考操作步骤和方法，在实际练习中，建议配合标准的数学练习册图形进行。）