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小学欣赏教学中西方器乐作品及其教学思路研究

以“人音版”小学音乐教材为例一、绪论

（一）研究背景

小学欣赏教学是小学音乐教学中的重要组成局部，也是提升学生音乐素养的主要方式。在《音乐课程标准（2011年版）》中强调“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”，认为“应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。”同时，在《音乐课程标准》中也对于学生的音乐欣赏能力有一定的要求，例如在“感受与欣赏”内容中要求学生能够通过聆听世界局部国家的音乐，感受不同的音乐风格。小学音乐教材中包含许多音乐欣赏教学内容，它们不仅能够提升学生的音乐鉴赏能力，更重要的是通过音乐欣赏教学能够提升学生的音乐核心素养。在欣赏教学内容中既包含有中国音乐作品的欣赏，也包含西方音乐作品的欣赏，既包含声乐作品欣赏，也包含器乐作品欣赏，它们共同构成了学生音乐欣赏的内容。选题的研究对象是小学欣赏教学中的西方器乐作品，并聚焦于人民音乐出版社出版的小学音乐教材，这一选题是针对小学音乐教学中有一定难度的器乐教学所进行的理论与实践研究，其中既包含对于不同乐器、不同作曲家、不同风格音乐欣赏内容的理解与把握，也包含对于不同类别西方器乐作品教学的思考，对于学生更加深入地了解西方器乐作品，提升学生的音乐欣赏能力有一定的意义。

（二）研究目的

选题的研究对象是小学欣赏教学中的西方器乐作品，并将对其的教学思路研究作为研究的重点，同时，选择陕西地区推行的人民音乐出版社小学音乐教材（后简称为“人音版”）为教材研究范围，能够更加清晰地探讨适应于陕西

］、人音版小学教材中的西方器乐作品欣赏教学思路

(-)立足主题演唱法的器乐作品欣赏教学思路.主题演唱法

不管是器乐还是声乐作品，都会有属于作品的主题段落，整曲围绕这个段落开始扩张开展。所以一般在学习的过程主题段落是最容易被人熟悉的，一般在音乐课堂上老师会截取器乐作品中的主题音乐，给学生欣赏。随着主题音乐学生自主进行想象和对作品的艺术创造。在欣赏的过程中，无形哼唱主题音乐,无意间就记住了主题音乐，这也是主题演唱法的主要目的。

.以《三只小猪》为例的主题演唱法作品欣赏教学思路

当《三只小猪》的主题出现8

当《三只小猪》的主题出现8寸，用梗0昌。

2.听至U主题变化时,用动作在示。

(1)教材中教学要求《三只小猪》人音版第四册第七课管弦乐，是由美国罗内尔所谱写的管弦

乐。教学过程中要求学生当《三只小猪》的主题出现时，用“la〃模唱；听到主题变化时，用动作表示。

(2)学情分析

一年级学生在音乐感受当中是具有象形的思维阶段。他们对于直接能够感知到的音响效果有较好的接受能力同时。七到九岁的儿童处在写实阶段的高峰期。他们对于任何艺术作品的评价，都喜欢用像不像来进行评价。《三只小猪》,在音乐欣赏当中。主要是通过作品的学习学生能够，根据主题的变化能、用肢体动作来进行表演。引导学生对小提琴该乐器的学习及演奏，能够帮助学生更好地理解作品。

（3）教学活动的目标1、通过弦乐作品《三只小猪》的作品欣赏，感受作品风格的活泼、欢乐。

2、通过该作品了解小提琴乐器的简单知识。

3、跟着作品旋律学生能够准确进行完整的表演。

（4）教学设计步骤与思路步骤一：欣赏《三只小猪》音乐作品

【设计思路】通过《三只小猪》作品的分析，关注该作品中演奏器乐的特点，同时引导学生在聆听的过程中，提高学生的想象力和创造立。

步骤二：对于器乐小提琴演奏的基本技巧的基本讲解

【设计思路】学习作品的简谱以及节奏，教会相应的小提琴演奏技巧。

（5）教学设计思考

通过本堂课的学习，学生能够熟练的唱出主题音乐，随着旋律能够完成完整的演奏。充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主动地位。

（-）立足乐器伴奏法的器乐作品欣赏教学思路.乐器伴奏法

在音乐课堂教学过程中，使用最多的教学方式是乐器伴奏法。其主要目的就是为了让学生可以在音乐欣赏与实践更加完美的相互结合，在提高学生音乐审美能力的同时加强学生对作品的表现能力。乐器伴奏法对学生的表演能力以及潜能的挖掘有着重要的作用。在课堂上对于乐器伴奏法的是否使用选择，主要是根据教学的作品选择、根据教学目标以及教学内容所决定。根据课堂的需要有的放矢的进行合适的教学方式选择合适的教学方式。

.以《淘气的小闹钟》为例的乐器伴奏法器乐作品欣赏教学思路Q调激的小雨｛41

(1)教材中教学要求

《淘气的小闹钟》是一年级下册第八课“时间的歌”中的欣赏课。它是由美国作曲家安德森谱曲的一首管弦乐作品。在教学要求中，他要求学生能够聆听出乐曲中的铃声是用什么乐器演奏的。是怎样演奏的？同时也鼓励学生。根据铃声响起的时间跟着敲一敲。

(2)学情分析

一年级学生在音乐感受当中是具有象形的思维