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五年级数学表面积应用题练习

同学们，在我们的数学学习旅程中，“表面积”是一个与生活联系紧密且非常实用的概念。无论是包装一个礼物，计算粉刷墙壁的面积，还是制作一个长方体的鱼缸，都离不开对表面积的准确计算。它不仅考察我们对长方体、正方体基本特征的理解，更考验我们运用公式解决实际问题的能力。下面，我们就通过一系列精选的应用题，来巩固和提升这方面的技能。请大家在练习时，务必仔细审题，明确所求的是哪些面的面积之和，再动手计算哦！

一、基础巩固型

题目1：一个正方体礼品盒，棱长为整数分米。如果要在它的表面包上一层彩纸（不计接头处），至少需要多少平方分米的彩纸？

思路点睛：正方体有6个完全相同的正方形面，表面积公式是棱长×棱长×6。题目中说棱长为“整数分米”，这是一个提示，我们可以假设一个符合实际的整数棱长来计算，比如最常见的较小整数。

题目2：一个长方体形状的饼干盒，长、宽、高分别是不同的整数厘米。做这样一个饼干盒的外包装盒（重叠部分忽略不计），至少需要硬纸板多少平方厘米？

思路点睛：长方体表面积公式是（长×宽+长×高+宽×高）×2。这里强调了“不同的整数厘米”，我们可以选取几个常见的、较小的不同整数作为长、宽、高的值代入计算。

二、生活应用型

题目3：一个无盖的长方体玻璃鱼缸，长是某个整数分米，宽是比长小一些的整数分米，高是另一个整数分米。制作这个鱼缸至少需要多少平方分米的玻璃？（玻璃厚度忽略不计）

思路点睛：“无盖”是这道题的关键词！这意味着我们只需要计算5个面的面积之和：底面（长×宽）加上前后左右四个侧面（长×高×2+宽×高×2）。

题目4：学校要为新教室的长方体粉笔槽（嵌在墙上，无盖，靠墙面的一侧也无挡板）更换塑料垫。已知粉笔槽长为某个整数厘米，宽和高均为较小的整数厘米。请问每个粉笔槽需要多少平方厘米的塑料垫？

思路点睛：这道题的“面”更少了！“嵌在墙上，无盖，靠墙面的一侧也无挡板”，通常情况下，这意味着只有底面、一个前面和两个侧面（或者根据实际摆放判断，但核心是仔细分析有几个面需要计算）。

三、稍复杂拓展型

题目5：将两个完全相同的正方体木块拼成一个长方体，棱长之和减少了某个整数厘米。原来每个正方体木块的表面积是多少平方厘米？

思路点睛：两个正方体拼成长方体，会有两个面重合在一起，所以棱长总和减少的部分，其实就是这两个重合面上的棱长之和。正方体每个面有4条棱，两个面就是8条棱。由此可以先求出正方体的棱长，再计算表面积。

题目6：一个长方体木块，长、宽、高分别是不同的整数分米。如果把它锯成两个完全一样的小长方体，表面积最多会增加多少平方分米？最少呢？

思路点睛：锯一次，会增加两个完全相同的面。要使表面积增加最多，就应该沿着最大的面去锯；要使增加最少，就沿着最小的面去锯。所以首先要找出长方体中哪一组对面的面积最大，哪一组最小。

题目7：一个游泳池，从里面量长是某个整数米，宽是比长小的整数米，深是较小的整数米。现在要在游泳池的四周和底面贴上瓷砖，贴瓷砖的面积是多少平方米？如果每块瓷砖的面积是某个较小的整平方分米，那么至少需要多少块这样的瓷砖？（不计损耗）

思路点睛：这是一个典型的“无盖”长方体表面积计算问题（四周和底面）。注意第二问中单位的统一！需要将第一问求出的平方米数换算成平方分米，再除以每块瓷砖的面积。

题目8：一个正方体魔方，棱长为整数厘米。现在要在它的每个面中心挖去一个棱长为更小整数厘米的小正方体（小正方体的各面与魔方的面分别平行）。挖去小正方体后，魔方的表面积是增加了还是减少了？变化了多少？

思路点睛：这道题有点意思！在大正方体面上挖去一个小正方体，原来的表面会减少小正方体一个面的面积，但同时又会增加小正方体内部的4个面（因为小正方体是从中间挖的，所以上下左右或前后左右四个面会露出来）。

参考答案与详解（请在独立完成后核对）

（此处应列出上述8道题目的详细解答过程，包括列式和计算结果。由于题目中涉及的具体整数我在出题时采用了“某个整数”的表述，在实际给出答案时，需要为每道题补充具体的、符合题意的数字，并据此计算。例如，题目1中，我可以设定棱长为5分米，那么表面积就是5×5×6=150平方分米。请同学们在练习时，也可以自己设定合理的、较小的整数来进行计算和验证。）

总结与提示

解决表面积应用题，关键在于以下几点：

1.仔细审题，明确对象：是长方体还是正方体？

2.确定“几个面”：完整的表面积（6个面）还是特殊情况（如无盖、无底、或其他特定面）？这是解题的核心！

3.找准数据，统一单位：确保长、宽、高的单位一致，计算结果的单位也要正确。

4.灵活运用公式，结合实际思考：对于拼接、切割、挖空等问题，要想象出图形的变化，分析表面积的增减情况。

希望通过这些精选练习