四年级下册数学教案-7.7-认识平行四边形-丨苏教版-.docVIP

《认识平行四边形》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。

（二）过程与方法

让学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。

（三）情感态度和价值观

激发学生的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学在生活中的价值。

二、教学重难点

教学重点：认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。

教学难点：能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。

三、教学准备

多媒体课件、三角板

四、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1．复习旧知

师：同学们，你们认识平行线吗？请看屏幕，这里面哪一组是平行线？

课件出示：

（1）我们来看这三组平行线，请同学们仔细观察。

课件动态依次演示:

（2）师：认识这个四边形吗?

2．点明课题

师：今天我们就来进一步认识平行四边形??（板书课题）

3.课件出示教材第88页例题8图。

(1)提问：你能在图中找出平行四边形吗?

学生观察图片，说说图中哪里有平行四边形。

(2)追问：生活中还有哪些地方能见到平行四边形?

教师课件出示一些生活中的平行四边形：如活动衣架、风筝、楼梯栏杆等。

（二）自主探究，合作交流

1.画平行四边形。

刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了，那我们能不能自己画一个平行四边形呢?请同学们在方格纸上画一个平行四边形。

(1)学生在教材方格纸上画平行四边形。

教师巡视，了解学生的画图情况，随机辅导。

(2)展示学生画好的平行四边形。

教师课件出示平行四边形图。

2.观察、交流平行四边形的特点。

(1)学生独立观察平行四边形，再说说平行四边形有什么特点。

(2)全班交流。

根据学生的汇报交流，归纳：

①平行四边形的主要特点：两组对边分别平行;两组对边分别相等。

②平行四边形的其他特点：4条边，4个角;对角相等;邻角的和是180。

3.概括总结平行四边形的定义。

过度：刚才同学们通过观察、交流，找出了平行四边形的许多特点，现在你能说说什么是平行四边形吗?

教师结合学生的汇报，结合平行四边形图，指出：像这样两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。(板书)

长方形是平行四边形吗？正方形、梯形呢？（课件出示示意图）

4.认识平行四边形的高、底。

(1)动手操作，尝试画高。

布置任务：你能在平行四边形的一条边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂直线段吗？

学生在课前准备好的平行四边形图上操作。教师巡视，进行个别辅导。

(2)认识平行四边形的高。

教师介绍：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。

教师一边介绍一边出示标出的“底”和“高”。

思考：平行四边形的高有多少条?

引导学生思考得出：平行四边形的高有无数条。

(3)交流讨论，突破难点。

①课件出示高的不同画法：

②学生经过观察得出并交流两种画法的联系与区别。

联系：都是从平行四边形的一条边上的一点到对边的垂直线段。

区别：一条垂线连接上下两条边;另一条垂线连接左右两条边。

教师出示平行四边形边上画出的两条垂直线段。

（三）巩固练习，强化认知

1.完成教材第89页“练一练”。

让学生在不同的底上画高，再次感受底和高的相对性。

2.完成教材第91页“练习十四”第1题。

让学生拼一拼，再次感受平行四边形的特点。

3.完成教材第92页“练习十四”第10题。

通过测量，让学生巩固认知，平行四边形对角度数相等，邻角度数和是180。

（四）总结梳理，课后反思

通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问?

教学反思：学生自己做平行四边形的高是个难点。学生总是把高做的不是边的垂直线。所以这个内容一节课很难完成任务。

（五）课后延伸，课外拓展

1、自我检测，自主完成单元自测题P59页习题

2、留心观察生活中还有哪些地方能见到平行四边形?