四年级数学上册1大数的认识综合与实践1亿有多大教学设计新人教版.docVIP

综合与实践1亿有多大

?教学内容

教科书P33相关内容。

?教学目标

1.经历猜测、实验、推理和比照的过程，感受1亿的大小，开展学生的数感。

2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，如由局部推算整体，开展学生解决问题的能力。

3.在研究过程中，积累数学活动经验，体验与他人合作、交流的快乐，增强学生探索数学的兴趣。

?教学重点

经历课题研究、数学建模的简单过程，培养学生对1亿大小的感性认识。

?教学难点

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

?教学准备

课件、一包打印纸、一把大米、刻度尺、天平。

?教学过程

一、大胆猜测，引入新课

1.猜测1亿有多大。

师：我们学过了许多大数。看，这个数是多少？

课件出示数据。

【学情预设】学生可能会根据不同的知识根底和生活经验，结合不同的量进行猜测。

2.引入课题。

师：从同学们的猜测中可以感觉出，大家都觉得1亿是个很大的数，确实是这样的。1亿到底有多大呢？这节课我们就来想方法验证一下。(板书课题：1亿有多大)

【设计意图】学生运用自己知道的知识和生活经验，去想象1亿有多大，不同的想象会产生不同的猜测，从而对“1亿有多大〞好奇，产生探索、研究的兴趣。

二、实践操作，探究新知

1.确定研究课题。

师：(拿出一张打印纸)这是一张纸，它很薄，1亿张这样的纸摞在一起有多高呢？

学生自由猜测。

师：大家猜的都不