环保主题口语教学设计与情境实践.pdfVIP

口语交际：我们与环境

授课

课题我们与环境课型口语交际1

时间

1.学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人时，

正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

教学

2.让学生学会关注生活，能充分环保不是一句空话，每一个人都应从

目标

身边做起，从我做起，做环士。

3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起到行动中。

教学

学服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。

重点

教学能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题自

难点己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、激趣，导入课题

，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然

亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望

这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发

导入现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

（）分

我看到这样一则：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。

钟

这棵树是用废弃的筷子做树干，绿叶则是废旧的暖

壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。（出示

课件2）

这株筷子树的制作者告诉：整个树干使用的一次

性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食

堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及

一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—

【设计意图：通过

8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷

讲述激发学生的

子。他们希望能够警醒大家最终告别筷子。（出示课

学习，自然引出环

件3）

保话题，并为下面的环

节蓄势。】

师：，听完这则，能否用一两句话说说你

的想法?

师：我们与环境密不可分。（板书：我们与环境）

二、初设情境，共同探讨

1.说一说。（出示课件4）

a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双

【设计意图：

木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

为学生一定的资

b.情境二：