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主讲人：探索式学习

与项目驱动方法

CONTENTS目录01探索式学习概述02探索式学习的特点03探索式学习的优势04探索式学习的实施步骤05项目驱动方法概述

CONTENTS目录06项目驱动方法的特点07项目驱动方法的优势08项目驱动方法的实施步骤09探索式学习案例分析10项目驱动方法案例分析

探索式学习概述01

探索式学习的定义实践体验求知学生参与实验等实践，像爱迪生发明灯泡，在体验中获知识。自主探究学习学生像哥白尼探索宇宙般，自主钻研知识，激发内在求知欲。问题驱动探索以问题为导向，如牛顿被苹果砸后探索万有引力，主动找答案。

探索式学习的起源杜威的教育思想约翰·杜威提出“做中学”，为探索式学习奠定理论基础。让·皮亚杰强调儿童主动探索，推动探索式学习发展。杰罗姆·布鲁纳倡导发现学习，促进探索式学习实践。皮亚杰的认知发展理论布鲁纳的发现学习法

探索式学习的发展历程60年代布鲁纳倡导发现学习，推动探索式学习进一步发展。发展阶段20世纪初，杜威提出“做中学”理念，为探索式学习奠定基础。起源阶段如今，探索式学习结合科技，广泛应用于各教育领域。成熟阶段

探索式学习的特点02

自主性特点独立选择学习内容学生能自主挑选感兴趣的知识，如天文爱好者钻研星系知识。学习者可按自身情况定节奏，像自学编程者灵活规划时间。根据效果调整方法，如阅读困难者改变阅读技巧来提升效率。自由安排学习进度自我调控学习策略

开放性特点学习内容开放学生可自主选择感兴趣的学科知识，如天文、历史等开展探索。学习途径开放借助网络、实地考察等多途径学习，像参观博物馆了解文物知识。学习结果开放借助网络、实地考察等多途径学习，像参观博物馆了解文物知识。

探究性特点自主提问学生自主提出问题，如牛顿对苹果落地发问，开启科学探究。深度钻研像居里夫人钻研放射性元素，深入挖掘知识本质。多元求证科研人员从多途径求证假设，如考古结合多学科验证史实。

合作性特点共同目标导向信息资源共享分工协作互补如科研小组共同攻克技术难题，朝着同一目标探索知识。像学习团队成员间分享书籍资料、线上课程等辅助学习。例如软件开发项目中，成员依专长分担模块并相互协作。

探索式学习的优势03

提升学习兴趣带来成就感成功解决探索难题，像解开数学谜题，使学生获成就感。激发好奇心探索式学习像解谜游戏，如科学实验，激发学生对未知的好奇。增强自主探索欲让学生主动挖掘知识，如历史探秘，提升自主探索的欲望。

培养创新能力激发自主思考学生在探索式学习中自发思考问题，如牛顿从苹果落地思考万有引力。鼓励多角度尝试探索时鼓励从不同角度解决难题，像爱迪生多材料试用发明电灯。推动知识拓展运用学习中主动拓展知识并运用，如学生探索后开展创意小发明。

增强知识掌握长期记忆知识探索数学难题过程中形成的记忆，比短期背诵更持久。深度理解知识学生通过自主探索物理实验原理，比死记硬背更懂知识。知识整合运用在探索历史事件时，学生能将政治、经济知识结合运用。

提高解决问题能力通过实际操作解决问题，如学生制作机器人解决搬运难题。提升实践操作03学生在探索式学习中独立分析问题，如牛顿独立思考发现万有引力。培养独立思考01010203面对探索中的突发状况灵活应对，像野外考察团队应对恶劣天气。增强应变能力02

探索式学习的实施步骤04

确定学习目标设定能力要求明确知识范围如学习历史，确定是中国古代史，还是世界近代史等范围。学编程，设定能独立编写小型程序、调试代码等能力目标。

设计探索问题如探讨城市交通拥堵，设计改善方案的开放性探索问题。设置开放问题以校园垃圾分类项目为例，设计如何有效分类可回收物的探索问题。结合实际情境针对学生喜爱的科幻话题，设计宇宙探索中资源利用的探索问题。考虑学生兴趣

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制定探索计划明确探索目标以学习历史为例，明确要了解某朝代的政治、经济等方面目标。规划探索路径如学习编程，规划从基础语法到项目实践的学习路径。安排时间进度比如学习绘画，安排好每周练习和学习理论的时间。

开展自主探索收集相关资料通过图书馆、网络等收集资料，像查新能源汽车发展报告。进行实践尝试亲自操作实验或项目，如搭建简单电路测试其性能。设定探索目标学生为自主探索设定清晰目标，如研究植物向光性的具体问题。

组织小组讨论明确讨论主题如探讨新能源汽车发展，让组员聚焦核心问题展开交流。分