小学科学教科版六年级下册全册教案共28课192022新版.docxVIP

教科版六年级科学下册

（2022新版）

（一）明确工程要求

教师出示教科书中建造塔台的要求。

提问：我们要做一个什么样的塔台？我们一起来看看学校对建造塔台有什么要求。教师提示学生阅读教科书中要求。

学生阅读并明确教科书中要求。

学生自主阅读要求材料后全班进行总结交流。教师引导学生进行分析，找出其中的关键内容,汇总出工程要求的关键点：①塔台高度60厘米。②底部能够移动。③坚固并有承重能力。④具有抗风抗震能力。⑤节省材料。⑥美观。

教师提示：设计作品的关键是达到坚固、美观、价廉的平衡。

教师提出对于设计图纸和设计活动的要求：①设计图纸清楚明了，有条理，表达方式全面，有文字、图画、数字、标记等。②小组分工明确、系统，有序开展设计活动。

分析工程要求的层次。

教师引导：我们面临的工程任务的要求，哪些是必须达到的？哪些是重点考虑的？哪些是均衡整合考虑完成的？

学生交流分析，总结得出工程设计活动的三个层次。

（1）高度、安全、承重是必须要达到的要求。

（2）底部能够移动、具有抗风抗震能力、坚固耐用是重点考虑的要求。

（3）成本、美观、设计方式、分工等是均衡整合考虑完成的要求。

（二）确定选取材料

教师出示教科书内容，配合课件展示材料选取要求。展示材料实物，学生观察材料，准备开展设计活动。

（三）阅读塔台模型制作评价表

教师引导：我们来阅读教科书中的塔台模型制作评价表。

学生阅读后结合工程要求，了解细化评价标准和相应分值，明确塔台模型设计具体要求。

三、制订方案

（一）依据评价表思考问题

教师利用教学课件出示教科书中的5个问题，并引导学生思考。

为了尽可能达到60厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料使用的？

哪些设计是为了稳固塔台模型？

教师出示正方形和三角形的教具，提问：你们觉得正方形和三角形哪个形状更稳定？

学生自由发言，教师进行演示实验，学生观察两个形状受力后的变化。教师请学生亲自感受体验，再次感受三角形的承重能力。

小结：三角形更加稳固，在塔台模型设计中我们要多设计三角形来保证塔台模型的稳固和承重能力。

如何保证塔台不倒下？如何保证塔台的倾斜角最小？

什么因素会导致塔台产生倾斜角？

如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震？

教师利用教学课件出示简单的抗震设计示意图，讲解抗震基本设计原理，与学生交流共同汇总三种抗震方法，供各小组在塔台模型设计中借鉴。

第一种：耐震，可以在塔台模型中加入大量三角形。

第二种：制震，可以在塔台模型底部加大面积或加大重量。

第三种：免震，可以在塔台模型底部加滚珠。

谈话：以上这些问题大家不用马上回答，各小组在设计中思考、交流、讨论，共同研究解决方案。

（二）开展设计活动

出示教科书中的学生交流图。

教师利用多媒体课件出示教科书中的学生交流图，学生阅读对话框中的提示内容。

交流设计关键点。

学生进行全班交流，相互提示交流塔台模型设计的关键点。

小组设计塔台模型。

教师下发与活动手册相同的设计方案记录表，学生小组开展塔台模型设计活动。教师适时指导，随时提醒学生协同设计评价表中的各个项目，提示在设计塔台整体结构时多用三角形。

（三）展示设计成果

谈话：请各组成员一起来介绍、展示设计方案。同学们一起交流，各组讲解尽可能详实、完整，这样更有利于相互理解、相互交流、相互帮助。

学生介绍设计方案，全班交流。

四、研讨

（一）我们的设计方案完备吗？是否考虑到了各个因素？

在展示设计成果活动中，小组汇报后，教师提出此问题。组织小组间质疑、解释、交流、互动，帮助每一组反思自己的设计方案。

（二）我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整？

在展示设计成果活动中，在第一个问题研讨后，教师提出此问题。教师组织各小组寻找自己设计方案中的问题。学生借鉴其他小组设计方案的优秀经验，小组研讨解决方案，制订调整计划,及时整改设计方案，填补出现的漏洞和问题。

【教学后记】制作塔台模型

【教材简析】

本节课是设计环节中的模型制作，在设计环节中具有重要的作用。在工程设计的过程中，设计图纸是将抽象的设计思想转化为形象的图画、标识等的方案，模型成品则是将其呈现为具象的实物。模型的制作，是对设计方案的执行、检验和完善；通过对模型的测试与评估，能较充分地检验设计方案是否合理、科学、全面；模型也是改进设计方案，完成工程任务的重要依据。

本节课的制作板块分两个步骤来实施。

第一步是动手制作，始终确立完全按照设计图纸实施的意识是制作活动的核心，也是本课的重点。

第二步是模型展示，可结合研讨板块的要求，对照评价表对本组模型成品的优缺点进行自我评价，同时开展对制作过程的自我反思，促进设计方案的迭代更新。

【学情分析】

本单元的塔台模型设计项目，是学生第一次像工程师一样经历完整、系统的工程设计，始终确立完全按照设