单式折线统计图认识与绘制.pdfVIP

班级学科数学主备人使用人

课题栽蒜苗（二）课型新授教学时数1

教学内容88—89页

了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计

知识技能图。能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预

测。

教学目标过程方法经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法。

态度使学生了解数学与生活息息相关，来自于生活，更服务于生活。

与价值观

教学重点能将一组相关的数据绘制成折线统计图。

教学难点能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

教具准备课件

教学准备

学具准备无

教学过程（总第70）二次备课

一、复习导入：

，今天我们继续研究我们在的蒜苗。（板书栽蒜苗）

和样师了蒜是师每隔3天观察一次，记录下来的蒜苗生

天数/天3691215

蒜苗高度/厘米46101617

，其他学生在111页上面的格子图制作。

师

这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计

图。（板书折线统计图）

二、进行新课

1、学习折线统计图的优点：

大家认真比较一下这两个统计图，在小组内讨论一下他们有什么相同和不同的地方。（相

同点是都有标题，横线上的数都表示时间，竖线上的数都表示蒜苗高度；不同点是条形

统计图使用长条表示蒜苗的高度，而折线统计图用点表示。学生可能回答用线表示，教

师要及时纠正，并板书“点——数量”）

再仔细观察，这条线是怎样变化的？（学生可能回答：这条线是逐渐上升的。要引

导学生观察线的坡度变化并说明这条线代表着蒜苗的生长趋势，蒜苗从第6天到第12

天生长速度很快，过了12天长得慢了。并板书“线——趋势”）

正因为折线统计图的这个优点，我们可以对这株蒜苗进行预测，分析它的生长情况：

⑴估计这株蒜苗第10天大约长到多少厘米？

⑵预测这株蒜苗第20天大约长到多少厘米？并说说你的想法。

2、学习画折线统计图：

折线统计图有这样的优点，你想不想学着画一画呢？下面来观察一下老师是怎样画折线

大家听听？