施工电梯司机入场三级安全教育考试卷试卷教案（2025—2026学年）.docxVIP

施工电梯司机入场三级安全教育考试卷试卷教案（2025—2026学年）

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容属于建筑安全与施工专业课程体系，针对施工电梯司机这一职业岗位，旨在通过三级安全教育考试卷试卷教案，对学生进行系统、全面的安全教育。在知识与技能维度，核心概念包括施工电梯的安全操作规程、紧急情况处理流程以及安全意识培养等。关键技能则包括安全操作技能、应急处理能力以及安全知识应用能力。认知水平上，学生需达到“了解”安全操作规程，“理解”安全操作的原理，“应用”安全知识进行实际操作，“综合”不同情境下的安全处理能力。过程与方法维度上，本课程强调理论与实践相结合，通过案例分析、模拟操作、小组讨论等方式，培养学生的安全思维和安全实践能力。情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课程旨在培养学生的安全责任意识、团队合作精神和终身学习能力。

学情分析

针对本课程的学生，学段为建筑类专业的高年级学生或即将从事施工电梯司机职业的人员。他们在学习本课程之前，已经具备一定的建筑行业基础知识，对施工电梯有一定了解。然而，由于安全意识的培养是一个长期的过程，他们在安全操作技能和应急处理能力方面可能存在不足。此外，学生在认知特点上，可能存在对安全知识理解不够深入、安全操作技能掌握不熟练等问题。针对这些学情，教学设计需注重以下方面：一是通过案例分析，让学生深刻理解安全操作的重要性；二是通过模拟操作，提高学生的安全操作技能；三是通过小组讨论，培养学生的安全责任意识和团队合作精神。同时，针对不同层次的学生，需进行个别辅导，确保所有学生都能达到课程要求。

二、教学目标

知识目标

学生能够识记并理解施工电梯的基本安全操作规程、紧急情况处理流程和安全意识培养的相关知识。学生能够描述施工电梯的安全操作步骤，解释安全操作的重要性，并能够将安全知识应用于实际操作中。此外，学生能够分析不同施工电梯安全问题的原因，并提出相应的解决方案。

能力目标

学生能够独立并规范地完成施工电梯的日常安全检查和操作。学生能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，并通过小组合作完成关于施工电梯安全管理的调查研究报告。

情感态度与价值观目标

学生能够体会并认同安全操作的重要性，养成严谨求实、合作分享和具有社会责任感的职业态度。学生能够在实验过程中如实记录数据，并能够将课堂所学的安全知识应用于日常生活，提出改进建议。

科学思维目标

学生能够构建施工电梯安全操作的物理模型，并用以解释实际操作中的现象。学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对施工电梯安全问题提出原型解决方案。

科学评价目标

学生能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于让学生理解和掌握施工电梯的基本安全操作规程和紧急情况处理流程。这包括对电梯机械结构、电气系统、安全装置的识记，以及对紧急停止、故障排除等操作的理解和实际应用。此外，重点还在于培养学生的安全意识，使其能够在实际工作中遵循安全规范，预防事故发生。

教学难点

难点在于理解施工电梯在不同工况下的安全风险和应对策略。具体难点包括对复杂故障的判断和排除，以及对电梯运行中潜在危险因素的分析。难点成因在于这些内容涉及多个学科知识的综合运用，且抽象复杂，学生难以在实际操作中迅速准确地识别和处理。因此，需要通过案例分析、模拟操作和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含安全操作步骤、紧急处理流程的PPT

教具：准备电梯模型、安全操作流程图、安全警示标志

实验器材：确保电梯操作模拟器、安全设备操作演示

音频视频资料：收集相关安全事故案例分析视频

任务单：设计包含预习问题、操作练习的任务单

评价表：准备学生操作评价标准和自我评价表

预习教材：学生需预习教材中关于电梯安全操作的相关章节

学习用具：学生需准备画笔、计算器等辅助工具

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

开场白

大家好，今天我们要探讨的是施工电梯的安全操作。在我们开始学习之前，我想先请大家思考一个问题：如果你正在使用施工电梯，突然发生了一个紧急情况，你会怎么做？

认知冲突情境创设

好，现在请大家观看这个视频。这是一个真实的事故案例，发生在不久前的施工现场。在视频结束后，我们再来讨论这个问题。

播放视频

(播放时长约3分钟的施工现场电梯事故视频)

视频讨论与提问

刚刚的视频给大家留下了什么印象？你们认为事故发生的原因是什么？如果你们身处同样的情况，你们会如何应对？

引发思考

我想大家可能会注意到，