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我会自己擦鼻涕中班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，内容涉及基本的生活自理能力培养，即“我会自己擦鼻涕”。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程旨在提升幼儿的自我服务能力，增强其生活自信心。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于幼儿生活自理能力培养模块，起着承上启下的作用。与前序知识如“洗手、吃饭”等紧密关联，为后续的“穿脱衣服”等生活技能学习打下基础。核心概念为“自我服务”，技能为“擦鼻涕”。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的生活自理能力，但自我服务意识仍需加强。他们能够跟随教师进行简单的日常活动，但独立操作能力尚需提高。在生活经验方面，大部分幼儿已学会在需要时寻求帮助，但实际操作过程中可能存在“动作不协调”、“找不到合适的擦拭用品”等问题。兴趣倾向上，中班幼儿对日常生活技能充满好奇，乐于尝试新事物，但也可能因为动作不够熟练而产生挫败感。因此，教学过程中需关注个别差异，确保所有幼儿都能在愉快的氛围中学习。

3.教学策略与目标

针对学情分析，教学策略应注重示范与指导相结合。教师需通过具体操作展示擦鼻涕的正确方法，并耐心指导幼儿实践。教学目标如下：

知识目标：掌握正确的擦鼻涕方法。

技能目标：能独立、协调地完成擦鼻涕动作。

情感目标：增强生活自理意识，培养自信心。

二、教学目标

知识目标：说出正确的擦鼻涕步骤，列举生活中可能需要擦鼻涕的场合。

能力目标：设计一个简单的擦鼻涕流程图，解释如何根据鼻涕的湿度和粘稠度选择合适的擦拭材料。

情感态度与价值观目标：通过模仿和实践，表达出对自己生活技能提升的喜悦和自豪感，认识到自我服务的重要性。

科学思维目标：评价不同擦拭方法的效果，提出改进建议，培养解决问题的能力。

科学评价目标：在教师指导下，评价自己和他人在擦鼻涕过程中的表现，给出具体改进意见。

三、教学重难点

教学重点：掌握正确的擦鼻涕方法和步骤，能够独立完成擦鼻涕动作。

教学难点：理解在不同情况下选择合适擦拭材料的重要性，并能灵活运用。难点在于幼儿对抽象概念的理解和实际操作能力的结合，需要通过示范和反复练习来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，3张图表，2个模型，1个任务单，1个评价表，以及相关音频视频资料。学生方面，需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境设计包括4排小组座位和1个黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过故事导入，讲述一个小动物因为不会擦鼻涕而感到困扰的故事，引起学生的共鸣。

学生活动：学生听故事，思考故事中小动物遇到的困难。

教师引导：教师提问：“你们觉得小动物应该怎样做才能解决擦鼻涕的问题呢？”

预期行为：学生积极思考，提出自己的想法。

2.新授

时间：10分钟

活动设计：教师演示正确的擦鼻涕方法，包括如何选择合适的擦拭材料、如何正确擦拭、如何处理使用后的纸巾等。

学生活动：学生观看教师演示，并跟随教师一起练习。

教师引导：教师边演示边讲解每个步骤的重要性。

预期行为：学生能够正确说出擦鼻涕的步骤，并初步掌握正确的擦拭方法。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：教师组织学生进行小组练习，每个小组选择一个成员进行擦鼻涕的演示，其他成员观察并提出改进意见。

学生活动：学生分组练习，互相观察，互相评价。

教师引导：教师巡视指导，对学生的表现给予反馈和鼓励。

预期行为：学生能够在小组合作中巩固所学知识，并能够提出有效的改进建议。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：教师带领学生回顾今天学习的擦鼻涕方法，并强调注意事项。

学生活动：学生跟随教师的总结，再次确认学习要点。

教师引导：教师提问：“大家觉得今天学到的擦鼻涕方法有哪些好处？”

预期行为：学生能够总结出擦鼻涕的方法对于个人卫生的重要性。

5.作业

时间：10分钟

活动设计：教师布置作业，要求学生回家后尝试独立完成擦鼻涕，并请家长签字确认。

学生活动：学生完成作业，家长签字。

教师引导：教师提醒学生回家后要认真完成作业，并鼓励家长给予支持和鼓励。

预期行为：学生能够在家中独立完成擦鼻涕，家长能够给予正确的引导和反馈。

6.评估与反馈

时间：5分钟

活动设计：教师收集学生的作业，对学生的表现进行评估，并提供反馈。

学生活动：学生提交作业，接受教师的评估。

教师引导：教师根据学生的作业情况，给予积极的反馈和鼓励。

预期行为：学生能够得到及时的反馈，了解自己的学习情况，并有所改进。

7.总结

六、作业设计

1.基础性作业

内容：学生在家独立完成一次擦鼻涕的实践