即事抒怀类-备战2022年中考诗歌专题复习.docxVIP

中考复习诗歌分类鉴赏

即事抒怀类

【考点分析】

诗人就某件事（季节气变化、遇友、落第、登科、被贬、遇救、访友、探购、经高、波江等）发表议开发感低、或忧国忧民.或反映离乱、或渴望建功立业，或仕途失意，或闺中怀人.或讴歌河山、或对历史人物或历史事件，以王朝兴衰发表评论,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹等引发对时局的感低或自己身世的感叹等，往往是诗人兴之所至，妙手偶得。

?技法点拨第_步：即事，即什么事?

即事抒怀诗是诗人就某件事发表自己的议论，引发人生感触或闲情逸致。

诗歌一般先写景叙事，再议论抒情。要鉴赏好此类诗歌，必须精准把握诗歌所写的事件，找到作者感怀的根基。人与环境协调，则喜：反之则忧。一言以蔽之，诗因事而言志。通常来说，理出诗歌所即之事有以下四条途径。

从诗歌标题提炼

标题有动词的，一般事件就是以这个动词为核心的。如《秋思》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《闺怨》《望江南》《游山西村》

从诗前小序提炼

如姜夔《扬州慢》，苏轼《水调歌头（明月几时有）》……诗歌的序言会交待事件。

从注解提炼

注解在介绍背景或者作家时，会交待事件。

从诗歌正文提炼

分析诗歌正文，通常按照诗歌的起承转合的结构思路，去把握诗歌所写之事,所抒之情。绝句一般每句对应，律诗一般每联对应。比如《登鹳雀楼》白日依山尽（起），黄河入海流（承）。欲穷千里目（转），更上一层楼（合）。全篇写登楼所见所感。起于时间，承于空间，如此阔大的背景下，似乎再难往下写，但诗人笔锋一转，写他由此而悟出的哲理，实在高妙。事件：登楼。感怀：抒发人生哲理。律诗也是如此，四联依次起承转合。

当然，词曲的写作思路与诗歌大同小异。一般来说，中考词曲为双调两片，上片一般写景叙事，下片一般议论抒情。上片最后一句和下片第一句都有过度作用。事件一般由上片归纳。

第二步：感什么怀？

或思乡或送别，或理想或抱负，或功名仕途，或山水隐逸，或个人之念，或家国之思。诗人总会通过一些技巧表达出来。一般来说，有以下“五抓”探求作者之感怀。

抓作者遭遇及背景

一般来说，纳入中考试卷的古典诗词，熟悉的作家交待背景，不熟悉的作家一般对作者作简明介绍，再交待背景。如此通过知人论世，诗歌中的情感就心里有数了。

抓意象意境

叙事诗一般也离不开写景，写景自然离不开意象。所谓意象，就是作者将主观情感融入了的客观的物象，写进诗歌的景、物就成了意象。比如“孤舟”“孤雁,，“鹘鹄,，“杜鹃”“西风,，“南浦”“明月,，......多个景、物也就能构建意境了。意境就是烙印上诗人主观感情的画面。通过这些意境的重构，自然可以捕捉作者的所感之怀。

比如贺铸《青玉案》中“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”o这三个意象组成一个整体，艺术地回答了“试问闲愁都儿许？”它不是三个意象的简单相加，而是形成了一个感人的艺术境界：闲愁像无边无际的如烟青草，似狂飞乱舞的满城飞絮，若凄清迷茫的黄梅时雨。作者所感之怀也就明确了：无边闲愁。

抓典故

典故就是典型的传统经典故事，甚至流传广泛的奇闻逸事。这些典故是众所周知的，典故表现出来的情感趋向和价值取向，就是作者所感之怀。如“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”最后作者以廉颇自比，这个典用得很贴切，内蕴非常丰富，一是表白决心，和廉颇一样，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是显示能力，和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑,词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。

抓议论抒情

诗歌往往在叙事写景后会画龙点睛，议论抒情。议论抒情是最直接表达作者所感之怀的。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”……

抓结构思路

不论是写事、写人、写物、写景，最终都是为感怀服务，同样可以从诗歌的结构思路来入手，分析作者所感之怀。大多数诗歌都是先叙事写景，再议论抒情，当然也有先议论抒情，再写景叙事的，比如刘禹锡《秋词》。当然触景生情与即事抒怀有相通之处，我们可以从结构思路把握诗人之感怀。

总之，叙事感怀有多种艺术构思，也有多种表现手段，从情景关系上看，有正相关，乐景乐情，哀景哀情，如杜甫《春夜喜雨》；有反相关，乐景哀情，哀景乐情，如杜甫《绝句》（江碧鸟逾白）。有正面己方落笔，也有侧面对面落笔,如杜甫的《月夜》。一切都要灵活运用，从实际出发，从文本出发，读懂诗歌,题目便迎刃而解。

【知识归纳】?情感主题

1、借对历史人物的功过或历史事件的成败的描述，揭露统治者的作庸腐档，抒发爱国情怀。警告统治者吸取历史教训借古讽今批判现实。如:辛弃疾《南乡子?登