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听说教学设计

演讲人：

日期:

06

技术支持方案

目录

01

理论基础构建

02

教学目标设定

03

教学内容设计

04

教学活动编排

05

评价体系建设

01

理论基础构建

语言输入输出理论

语言习得是通过接收和理解语言输入而发生的，强调听力输入的重要性。

输入假说

语言习得需要学习者进行语言输出，通过输出实践提高语言流利度和准确性。

输出假说

语言习得是在互动交流中实现的，强调真实语境中的语言运用。

互动假说

听说技能关联机制

听力理解

听力理解是口语表达的基础，通过听力训练提高理解能力和反应速度。

01

口语表达

口语表达是听力理解的输出形式，通过口语练习增强表达的流利度和准确性。

02

听说互动

听说互动是提升口语能力的关键，通过对话、讨论等互动形式，促进语言习得和运用。

03

认知负荷控制原则

适度挑战

激活旧知

分散练习

反馈与调整

教学内容应具有适当的难度，既能挑战学习者的认知能力，又不至于造成过大的认知负荷。

将复杂的语言任务分解成若干个小任务，逐一进行练习，有助于减轻认知负荷。

在教学过程中激活学习者的已有知识和经验，与新知建立联系，降低认知负荷。

及时给予学习者反馈，帮助其调整学习策略和方法，提高学习效果。

02

教学目标设定

核心素养培养维度

语言能力

文化意识

思维品质

学习能力

通过听说训练，提高学生的口语表达能力和听力理解能力，培养语言交际和沟通的能力。

培养学生的跨文化意识，增强对不同文化的理解和尊重，提高国际视野。

通过听力理解和口语表达的训练，培养学生的批判性思维和创新能力。

培养学生自主学习、合作学习的能力，为终身学习奠定基础。

分层目标制定标准

初级层次

能够听懂简单的对话和短文，能够用基本的口语进行日常交流。

中级层次

高级层次

能够听懂较为复杂的对话和短文，能够用较为流利的口语进行交流和表达。

能够听懂各种难度较大的对话和短文，能够用准确、流利的口语进行复杂话题的交流和讨论。

1

2

3

通过听力测试，检测学生是否能够听懂不同难度和类型的听力材料。

通过口语测试，检测学生是否能够用准确、流利的口语表达自己的思想和观点。

通过模拟跨文化交际场景，检测学生是否能够理解和尊重不同文化，进行恰当的交际和表达。

通过学生自主学习、合作学习的表现，检测学生是否具备自主学习能力和合作学习能力。

能力检测指标设计

听力理解能力

口语表达能力

跨文化交际能力

自主学习能力

03

教学内容设计

听说素材选择标准

主题明确

多样性

真实性

可理解性

选取与教学内容紧密相关、贴近学生生活或兴趣点的素材。

尽量使用真实语境中的听力材料和口语表达，避免机械重复和虚假语境。

选择不同形式、不同风格、不同来源的素材，如新闻、电影、音乐、演讲等。

确保学生能够理解听力材料的主题、情节和细节，避免过难或过易的素材。

教学模块划分逻辑

导入

通过引导性问题和情境设置，激发学生兴趣，引出教学内容。

01

听力训练

通过不同形式的听力练习，如填空、选择、问答等，提高学生的听力理解能力。

02

口语练习

设置口语表达任务，如对话、讨论、演讲等，提高学生的口语表达能力。

03

总结与反馈

对教学内容进行总结，提供针对性的反馈和建议，帮助学生改进。

04

语言难度梯度设置

以简单、易懂的语言为主，注重基础词汇和句型的训练。

初级阶段

逐渐增加语言难度，涉及更多词汇、语法和表达方式的练习。

中级阶段

使用较为复杂、真实的语言材料，强调语言运用的准确性和流畅性。

高级阶段

04

教学活动编排

课堂预热环节设计

采用游戏、音乐、视频等学生感兴趣的方式，快速吸引学生注意力，为接下来的学习做好铺垫。

激活学生兴趣

复习已学知识

引入新课话题

通过问答、小组讨论等形式，复习与本节课相关的已学知识，巩固学生的基础知识。

创设与新课相关的情境或话题，引导学生进入学习状态，为新课的学习做好铺垫。

技能训练活动组合

综合语言技能训练

结合听、说、读、写等多种语言技能，设计综合性的语言训练活动，全面提升学生的语言运用能力。

03

组织学生进行角色扮演、情景对话、口头作文等口语表达活动，提高学生的口语表达能力。

02

口语表达训练

听力技能训练

通过听录音、听对话、听短文等多样化的听力材料，训练学生的听力技巧和理解能力。

01

巩固强化实施路径

课堂练习与反馈

通过课堂练习和及时反馈，帮助学生发现和纠正学习中的问题，巩固所学知识。

01

小组合作与竞争

组织学生进行小组合作或分组竞赛，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

02

课外延伸与实践

将课堂所学延伸到课外，通过实际运用和练习，进一步巩固和强化学生的语言技能。

03

05

评价体系建设

形成性评价指标

学生在课堂讨论、小组活动和课堂展示中的积极表现。

课堂参与度

作业的质量、创意和完成及时性