小学语文高年级阅读理解第三课概括文章的主要内容.pptxVIP

阅读第三讲：

文章的中心思想;中心思想就是作者的写作目的，就是作者想要读者了解的其在该文中所要表达的主要思想，或作者写作当时所要表达的思想情感。任何人写文章总有一个目的:或是为了宣传某一种思想，或是为了表扬某一个人物，或是为了介绍某一件事情或是为了传播一个什么观点，表明自己提倡什么、反对什么、赞扬什么、批判什么的思想倾向，就叫“文章的中心思想”。文章的中心思想和文章的主要内容;知识闯关第一站：小小热身;1.四张小口，围着小狗，要问是啥，工厂里有。

2.一个游水，一个吃草，合在一起，味道属真好。

3.左边一个，右边一个，熊猫见了，心里快乐。

4.这半边看去是古文，那半边看去是古人，

中间抽掉变成文人。

5.有水可养鱼虾，有土可种庄稼，

有人不是你我，有马可跑天下。请猜四个字。————;知识闯关第二站：知识大讲坛;归纳文章的中心思想，是读懂文章的更高境界。在不同体裁的文章中，文章中心思想(主题)的表现形式是有差异的:在议论文中，中心论点是文章中心思想的集中表现;在说明文中，介绍的事物特征或所说明的事理，就是文章的主题;在各类记叙文中，作者通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识或情感(包括赞成什么、反对什么)就是文章的中心思想。;第三讲：记叙文

文章的中心思想;一、归纳中心思想的基本要求

(一)确切即能准确、恰当地找出文章所反映的思想感情。

(二)完整即用恰如其分的句子把作者在文章中所反映的主要思想感情不遗漏地表达出来。

(三)简洁即在确切、完整的前提下，用最简明扼要的文字来表达。;二、归纳中心思想的主要方法

首先，对一篇文章一定要逐字逐句地认真阅读，一边读，一边想，弄清楚全文写了什么，抓住文章的主要内容，分析作者的写作意图。其次，在了解文章主要内容的基础上，再根据不同的文章进行具体分析，运用不同的方法，用简洁的语言归纳出中心思想。;归纳中心思想的主要方法

(一)审题法(根据题目，概括中心思想)

有些文章的题目提示了中心，它与中心思想关系密切，这样的题目，通常称作“题眼”。在拟定中心思想时???就可以从题目入手，用扩句的方法，在题目的基础上，加上适当的词语，扩展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。;例如《伟大的友谊》《为人民服务》《视死如归》等。

学习这类文章时，先要认真默读思考:从题目中可以看出文章主要写了什么?反映了什么?把中心思想拎出来。我们可以考虑用扩句的方法，在题目的基础上，加上适当的词语，扩展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。如简单扩展《伟大的友谊》:歌颂了马克思和恩格斯的伟大友谊。;;(三)主要内容法(在概括文章主要内容的基础上提炼中心思想)

多数文章，它的中心思想不是直接点出来，而是通过具体记叙的人和事去理解、去体会概括出来的。因此，归纳这样一类文章的中心思想，需要在认真读懂文章的基础上，先归纳出文章的主要内容，了解作者写了什么，然后再分析作者写作的目的是什么，最后才能从中悟出文章的中心思想。;例如

《真诚的友谊》的中心思想:本文通过“我”有一次忘做数学作业，跟老师撒了谎，老师让我补上，我把真相告诉了好友王青。我把补好的作业交给老师老师表扬了我。但王青毫不留情地揭发了我，我俩闹翻了。王青临转学之前主动找到了我，我们和好了的一个故事。表现了同学之间真诚的友谊才是最可贵、最高尚的。;(四)从抒情、议论句入手

记叙文中抒情、议论的句子主要起点明中心、揭示哲理或表达作者的思想情感等作用，因此在阅读过程中万不可忽视。

例如在《谁是最可爱的人》中，作者谈到自己在朝鲜前线的思想感情的经历时，写道:“这就是，我越来越深刻地感到谁是我们最可爱的人!”接着，又明确地指出，“我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人”，然后用议论的句子直接赞颂志愿军战土的高贵品质，点明他们的可爱之处，揭示文章的中心。;（五）综合顺理法

这是一种概括中心思想的基本方法。先给文章分段、归纳段意，掌握文章的主要内容，再进一步分析作者的写作意图，掌握文章的中心思想。

例如《伟大的友谊》，可按如下步骤学习：

一是这篇课文的主要内容是什么?把各段段意连接起来，就是:记叙了马克思和恩格斯在共同奋斗中，亲密地合作了四十年。他们互相关怀、互相帮助，创造了伟大的马克思主义。

二是作者为什么要写这篇文章?为了歌须他们的伟大友谊;(六)抓段法

通过文章的各个关键主要段概括中心思想

1.开头段如《詹天佑》《为人民服务》等课文的开头，揭示了文章的中心思想。

2.结尾段如《冀中的地道战》《马》《大理石街》等课，都在尾段点明了中心思想。

;3.重点段重点段是根据表达中心思想的需要安排的，抓住重点段分析概括，就理解了中心思想。如《我的战友邱少云》的第二段，《狼牙山五壮士》的第二、第四段，《老